阅读课上如何进行有效的随堂练笔

房云

小学作文教学是语文教学中重要的教学内容，是帮助学生打好写作基础，加强个人情感表达和提高综合素养的重要手段。小学生写作能力相对较差，难以通过教学快速让学生写出高质量作文。合理构建作文结构，表达个人情感是写出一篇好文章的关键。如何为学生打好写作基础就成为广大教师需要在教学活动中关注的问题。作文与阅读有着紧密联系，学生在阅读中会产生不同的想法，教师可以抓住这一点设计写课堂随笔的环节。让学生在阅读中进行课堂随笔训练，以降低写作难度，减少写作总量，增强学生的写作信心，为学生的写作打下良好基础。

一、加强教学指导，引导学生使用阅读文本

小学阶段，学生年龄偏小，学习能力相对薄弱，所以要在教学活动中加强学生的写作技巧训练，仿写是最简单最有效的写作方法。学生能够在模仿过程中感受文本的思想内涵，并且学会写作技巧和字词用法，所以在阅读过程中，教师可以引导学生以阅读文本作为模仿对象进行随笔练习，帮助学生不断积累写作经验和写作素材，提高语文核心素养，从而达到促进他们阅读和写作全面发展的目标。

首先，教师应当注重对阅读文本的词汇讲解，让学生在随笔练习中应用。在阅读过程中，学生经常会遇到一些新的词语和成语，这对学生提高写作能力有着促进作用，长期积累会使文章更具表现力。在阅读过程中，教师应当加强阅读文本新词汇和重点词汇的教学。以《秦兵马俑》这篇课文的教学为例，课文中包含大量的四字词汇，如“举世无双、南征北战、惟妙惟肖、若有所思”等。这些语句都是描写兵马俑形象的，教师可以利用这一段进行随笔练习引导，让学生学会使用不同的字词进行静物描写，使描写对象栩栩如生。这样的教学训练不仅能加强学生对于新词汇的理解，还能学以致用，提高作文水平。

其次，深入解读文本内容，加强随笔练习。阅读文本中一般会有一些看似不起眼，却是文章的核心内容。这些内容值得学生深入研究，探索作者情感的表达手法以及学习的写作方法。《守株待兔》这篇课文，说明了不思进取对于个人的负面影响。但是寓言并没有直接提出想要说明的道理，而是采用相对隐晦的方法进行表述。教师可以引导学生将一些自己想表达的情感和道理包含在故事叙述中，让学生真正将个人情感融入作文之中，提高学生的综合写作能力。

最后，引导学生品读阅读文本中的词句，强化语言训练。在语文教学中，读完任何文学作品，都可以让学生进行随笔练习，引导他们对文本进行品读，帮助学生掌握写作技巧。《红楼梦》中有一段“刘姥姥进大观园”的画面描写，众人被刘姥姥逗笑，其中每个人的笑都有所不同。教师就可以引导学生灵活应用阅读文本中的描写方法，描写生活中的人物不同的面部表情。

二、分析文本句式，引导学生仿写

小学生语言表达能力相对较弱，有时即使想表达也不善于组织语言，而写作就是学生进行语言表达的另一种形式。因此教师可以在阅读中引导学生共同分析文本句式，提高他们的语言表达能力，合理运用语言词汇，进行仿写训练。特别是对于小学低年级学生来说，大部分学生的语言表达能力不强，教师就应当拓展他们的思维能力，在学生脑海中构建良好的语言表达方式。

以比喻句式为例，阅读文本中会有出现比喻句，这些比喻句使得阅读文本变得更加丰富有趣，将抽象的文字转化为具体事物，提高了文本的可读性。教师就可以引导学生分析：“为什么阅读文本中需要采用比喻修辞法？运用这些描写方法有什么好处？如果自己描写，会运用什么样的修辞手法？”学生会认识到比喻句式的优势，在写作过程中再遇到一些具有比喻特征的事物时，也会学着运用比喻句来表达思想和情感。再以长难句的语句为例，长难句考验学生的语言规划和表达能力，教师可以带领学生分析长难句的表达内容和表达手法，让学生学着采用相同方式来进行语言表述，从而抓住语言描述的重点内容，为提高学生作文水平奠定基礎。

三、在教学活动中构建续写或改写教学活动

小学语文教学中，学生阅读的内容相对有趣，学生在阅读之后，有时会对文本产生独特的情感和认识。为了提高学生的语言表达能力，教师可以在教学活动中组织续写或者改写的教学活动，让学生根据文本重新创作，这样可以有效激发学生的想象力，让学生学会运用文本中独特的描写手法，提高作文水平。

再以《守株待兔》教学为例，教师可以让学生进行后续故事的情节构思，先不要求学生进行随笔练习，而是将学生划分为不同的学习小组，以小组为单位进行故事创作。学生在小组内部进行充分互动可以有效激发想象力和创作激情，最后每一个学习小组都需要向其他同学分享一个自己认为最好的故事。这样既可有效激发学生的认识水平，还能够使教学活动变得更加丰富有趣，丰富学生的学习体验。需要注意的是，在学生续写和改写的过程中，教师要关注阅读文本的写作格式，让学生按照一定顺序进行完整描述，逐渐形成属于自己的写作风格。

阅读是小学作文教学的重要环节，为了让学生掌握写作技巧，帮助学生打下坚实基础，要实现阅读与作文教学的完美结合。利用阅读引导学生进行作文随笔练习，找准切入点，帮助学生提高语言表达能力，增强写作信心。