开展多样化教学，构建个性化作文课堂

陈茂虎

随着新时期素质教育改革不断推进，小学学科教育也在不断发展。开展多样化教学，构建个性化小学作文课堂是教师需要重点关注的议题。教师应根据教育发展要求，以提高学生写作能力和丰富文学素养为目标，制定科学的教学方案，构建优质的个性化的作文课堂。

一、开展多样化教学，构建个性化课堂的意义

1.提升教育发展水平

采用多样化教学策略，构建个性化小学作文课堂，对促进作文教学稳定有序发展有着重要意义。教师应深刻体会到改变传统教学，不断丰富教学形式的重要性，以及设计多样化教学环节的意义。要从学生的成长特点与作文教学现状出发，不断创新，利用多样化教学方式为优质小学作文课堂的构建提供可能性。构建个性化小学作文课堂符合学生个性化发展的目标要求，个性化的作文课堂可以适合不同程度学生的发展诉求，避免过于统一的教学模式对学生创造力发展产生阻碍，有效提高教学效率，不断提升小学学科教育整体发展水平。

2.激发学生学习兴趣

开展多样化教学，构建个性化小学作文课堂要求教师以科学的教育理念为指导，丰富教育形式与内容。这样可有效提高学生学习的积极性，减少枯燥作文课堂带来的抵触心理，不断激发学习兴趣，逐步提高作文教学质量。小学生处于生长发育的关键阶段，缺少学习的自觉性，常常出现耐心不够及自控力较差等问题。因此教师应充分考虑到这个时期学生的成长特点，引入更丰富、趣味性更强的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生写作的兴趣，努力构建充满个性又意趣横生的优质作文课堂。

二、多样化教学策略

1.创新教学形式

开展多样化教学的本质是采用多样化的教学策略，丰富小学作文教学的内容和形式，敢于创新，提高学生的创造力。创新教学形式是教学策略多样化的重要体现，培养合作意识、开展合作教学是创新教学形式的重要内容。教师应将学生分成多个小组，鼓励各小组成员协作完成作文题及立意的探讨，随后进行写作并对完成的作品进行修改。教师应引导学生多讨论、多交流、多沟通，尤其是关于作文结构和立意的部分，应鼓励学生多探讨并交流构思经验。这种经验分享的形式可有效开阔学生的眼界，拓宽写作思维，理清写作思路。除了合作学习的模式，教师还可根据教学进度不断引入其他创新性教学形式，以丰富的教学形式促进教学活动的多样化发展。

2.优化教学内容

多样化教学工作的开展对教学内容提出了新的要求，引入了新的教学内容，将课本与生活素材相结合，优化教学内容，促进了教学的开展。小学作文素材很多时候受条件的限制只能局限在课本内，因此学生可利用的材料不够丰富，导致写出的文章创新性不足。因此教师应选取生活素材，引导学生将课本内容与生活实际相结合，将生活经历融入到写作中，丰富文章内涵。教师应重视培养学生观察生活、体验生活、感知世界的能力，帮助他们在日常生活中不断积累写作素材并运用到文章中。让学生积累生活素材，本质上就是为写作教学引入教材之外的内容，使学生走出“课本困境”，推动作文教学向着创新化及多样化发展，从而构建优质的个性化的作文课堂。

三、构建个性化小学作文课堂对策

1.创设自由写作情境

构建个性化小学作文课堂的前提是营造寬松自由的写作环境，这是课堂教学发挥效用的基础，也是促进小学作文教学改革的内容之一。传统小学作文教学对题材有一定限制，学生写作时因对作文题材及内容不够了解，习惯采用堆砌素材的方式，以这种方式写出来的文章质量不会太高。教师想要开展个性化作文教学，必须为学生营造一个自由的写作环境，促进作文课堂向开放的方向发展。教师应减少对作文题材的限制，鼓励学生自由表达。自由的写作环境有利于学生的个性发展，使学生挣脱题材束缚，帮助其将天马行空般的想象充分展现出来，为教师开展多样化教学并构建个性化作文课堂提供支持。

2.激发学生的想象力

想象力是人类文明发展的源泉，也是学生个性发展的有力体现。教师想要开展多样化教学，构建个性化作文课堂，必须利用科学的教学方式激发学生的想象力，使学生将奇思妙想融入文章，提高作文质量。想象力可以帮助学生进行思维发散与思维拓展，使写出来的文章让人耳目一新。想象力的激发需要以科学的教学理念和手段为基础，教师需要以联想式引导的方式，鼓励学生将作文题目与感兴趣的事物连，调动学生写作的积极性。教师可引导学生将抽象的联想内容转化为实际的写作内容，通过比喻等修辞形式将想象的画面具体化并体现到文字中。使学生明白作文与生活是息息相关的，体会到写作的乐趣，从而保证个性化作文课堂的有效构建。

3.挖掘文章的立意

个性化作文教学要求对学生的审题能力及选材能力进行重点培养，同时对文章的立意深度及创新性也有一定的要求。教师应要求学生对文章的主题进行深入挖掘，鼓励学生从多角度构思，在切题基础上丰富文章内涵并拓展文章深度。教师可选用不同的作文题目，尤其是用材料分析式题目供学生进行立意练习，不断拓宽思路，积极发挥创造性，从而提升整体写作水平。主题新颖且立意深刻的文章必然有一定的独特性及可读性，教师只有不断开发学生的创新思维，拓展学生的思维深度，才能使课堂教学展现个性化特点，从而构建出优质的个性化作文课堂。

开展多样化教学，构建个性化小学作文课堂任重而道远，涉及的内容较为广泛，需要小学教师立足实际，不断探索科学的方案。本文从三个维度出发，为多样化教学的开展及个性化小学作文课堂的构建提供了一些思路，教师可以此为鉴，进一步制定详细的教学方案。