趣味化学实验在初中化学教学中的应用

刘明明

摘要：趣味化教学元素是基于新课标要求而发展的重要教学元素，将趣味化教学元素融入初中化学实验教学过程中，不仅可以激发学生参与实验学习的兴趣，同时有效提升化学实验教学的效果，使学生在积极愉快的学习氛围中感受化学实验的趣味性和重要性，从而达到提升学生化学学习效果的目的。

关键词：趣味化学实验;初中化学教学;应用;

引言

实验教学是初中化学教学中非常重要的一部分，对于学生的探究意识、动手实践能力等的培养有着很大的作用，而且还有助于加深学生对化学知识的理解。不过就具体情况来看，因为各方面因素的影响，使得初中化学教师在实验教学中往往采用传统教学模式，基本是进行简单的演示，又或者是设置条条框框让学生进行实验，这样很难有效地激起学生的对化学学习兴趣，阻碍到教学效果的提升。而合理引入趣味化学实验能很好解决这些问题，趣味化学实验能活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，从而推动教学目标更加高效地达成。

一、注重学生探究意识的培养

在传统化学教学模式下，实验课基本都是在教室中开展的，虽然学生对于化学实验大都有着很强的好奇心，借助化学实验可以很好激发他们的学习积极性，不过传统化学实验课堂缺乏活力，十分枯燥，所以很难达成理想的效果。而且长此以往，学生对此便会失去兴趣，不愿意主动学习。针对此，初中化学教师应该积极进行创新，合理引入趣味化学实验，并借助此加强培养学生的探究意识，促使学生主动参与到教学活动，有效活跃课堂氛围，提升课堂教学质量。例如在“溶解度”这一课程知识教学过程中，教师便可以结合学生的生活实际合理设计趣味化学实验。在课堂教学前，教师可以通过多媒体给学生演示泡糖水的过程，以此来吸引学生的注意力。演示之后教师提出问题：“一杯水可以溶解无限量的糖吗？如果不可以，那具体可以溶解多少呢？你们有办法测试吗？”将课堂时间交给学生，让学生自由讨论与分析，可以帮助学生初步理解溶解度的概念。讨论过后，教师可以将学生合理分成几个小组，然后以小组为单位进行实验设计与操作，实验完成之后再进行归纳与总结，最后由教师进行详细的讲解。因为实验与学生生活相贴近，所以可以很好调动他们现有认知，激起他们的学习兴趣和探究欲望，这样接下来的教学便能更加的顺利，达成事半功倍的效果。

二、加强多媒体技术的应用

在进行趣味化学试验教学时要合理的把多媒体技术运用到课程的教学过程中，同时还要学会做到科学使用多媒体信息技术。而将多媒体技术运用到课程教学过程中主要人员多以教师为主体，通过这一技术中图片、视频以及音频等形式的运用向学生们讲解各种课程知识。在人教版三年级的教材中，在《化学是一门一实验为基础的科学》这一部分内容，主要是为了告知学生实验是学习化学的重要方法，并且通过这一部分课程学生可以获得足够的实验知识面。因此，对于这些章节的内容，可以先通过视频让学生简单认识化学实验，让学生大致了解化学实验。在这个阶段，学生能培养出对化学的热情。同时，多媒体教学设备的内容将整个化学实验的过程展现在学生的面前，为今后学生的动手实验提供了基础。因为多媒体本身具有一定的趣味性，反映了有趣的化学实验过程，使学生对将来的学习充满期待。

三、开设趣味小组，调动学生实验热情

传统的小组实验教学经常会出现这种现象，只要小组中有人操作、得出实验结论就可以了，不是每个学生都在实验中发挥作用。这样导致有的学生就会产生学习的惰性，不再主动进行实验探索。为避免这种现象的产生，初中化学教师必须在充分了解初中生兴趣爱好、学习情况的基础上，对初中生进行科学、合理的小组划分，确保每个初中生都能在实验中发挥自己的特长，调动全体学生的实验热情。趣味化学实验应将实验的主动权交给学生，提高学生实验活动的参与度。在具体实施中，化学教师可以开展小组竞赛活动来调动学生的积极性，根据教学内容，确定实验课题，为学生提供相关的化学实验设备和材料，并向学生交代实验的注意事项，剩下的环节都需要学生亲自去完成。教师可以引導初中生利用互联网搜集相关的实验素材，通过小组内的交流、讨论确定实验方案，教师对每组的实验方案进行必要的指导，使各组的实验方案渐趋完善。最后由教师点评或小组互评，推选出实验效果最佳，实验方法有新意的小组。这一方式打破了传统模仿式的化学实验教学，为实验教学注入了新的元素，最大限度地提升了化学实验的可行性和启发性。

四、开展课外活动，将理论运用于实践

开展合适、科学和多样的课外教学活动是进行现代化科学教育的重要措施之一，这对于提高初中趣味化学实验教学质量和强调实用价值至关重要。因此，教师必须改变过时的课程教学方式，并提供鼓励学生进行多种多样的实验过程，或者进行更多有趣的互动课堂游戏、组织各种发明和创造活动等形式，来代替传统繁琐的教学方法，帮助学生感受到化学理知识可以对我们的现实生活产生重大影响。让理论知识可以以有趣的方式付诸实践。

结束语

综上所述，化学是初中的一门基础学科，其中包含着非常多的趣味实验，对于刚接触化学的初中生而言有着非常大的吸引力.在初中化学教学中，教师应善于应用趣味化学实验开展教学活动，帮助学生打开全新的化学世界，使其在实验探究过程中获得更多的化学知识.

参考文献

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