教育见习课程线上平台搭建模式初探

甘艳 欧阳春梅

教育见习、实习是高职院校师范专业开设的一门专业必修课。随着就业岗位要求的不断提升，学生在幼儿园保教工作的实践能力也不断被要求提升，在这种背景下，教育见习课程的建设与研究就面临着新的挑战。随着互联网技术的逐渐发展成熟，在线开放课程作为一种新的教学模式应运而生。

在线开放课程自出现以来就受到了广泛关注，并在实际的教学应用中取得了非常好的效果。但我国在线开放课程目前尚处于发展阶段，尤其是在教育见习指导教学中的应用尚不成熟。一直以来，教育见习不仅形式比较单一，学生见习效果也不理想。在线开放课程的出现为增强教育见习效果带来了新的契机，但相应地也存在一些挑战。如何抓住机遇、应对挑战，对提高在线开放课程在教育见习课程中的应用效果、改善学生见习质量，具有非常重要的探究价值。

秉著平台先行、自主建设为主、突出实用与共享、规范管理与维护的原则，吉安职业技术学院教师通力合作，积极配合。教师通过超星学习通、智慧职教等课程建设网站，搜集整理课程资源素材，整合相关学习资源，搭建起了完整的教育见习课程线上平台。

一、教育见习线上平台搭建模式

依托超星学习通平台，教育见习线上平台搭建的流程如下图所示。

要完成一门课程线上平台的搭建，从前期的准备工作到完成平台建设，需要花费较多的时间和精力。从下图中可以看出，依托学习通平台，整个教育见习在线课程搭建主要分为五个步骤：注册学习通账号、学习通建课、建立见习小组、见习监督与管理、见习鉴定。

1.注册学习通账号

教育见习负责人发布通知，让所有老师和学生下载学习通并注册账号，将账号信息统一收集后，联系超星平台负责人建立学前教育学院教师库、学前教育学院学生库以便建课时直接批量添加教师和学生。

2.学习通建课

首先，成立教育见习教研小组，确立见习内容和见习人员。根据教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，主动探索实施“1+X”证书制度，再结合学生已学课程、幼儿园需求等，将教育见习内容定在幼儿园一日生活保育。为了提升见习效果，每位老师的指导学生数大概在6～12人，根据学生总人数，确定见习小组组数，再确定指导老师人数。如果本院老师数量不够，可从其他学院借力。

第二，利用智慧职教平台，充实课程资源。课程资源包括视频、文档、图书、PPT、表格等。根据学生需求，将课程内容颗粒化，例如将幼儿园一日生活保育根据知识点拆分成入园、盥洗、如厕、喝水、午睡、进餐、户外活动、离园等8大节，每节学习内容就是一个知识点。这使得每个内容都是相对独立的、单一的、微小的学习单元，便于学生在较短的时间内进行学习。

第三，提前发布每日学习通知、每日作业、每日讨论话题。让学生清晰自己的学习内容和学习任务。

3.建立课程小组

从超星学习通学前教育学院教师库批量添加见习指导教师团队，指导教师分别建立课程小组，又从学前教育学院学生库添加指导学生。

4.见习监督与管理

网络实时指导，时时有互动。为了在教育见习的过程中让全体学生都能得到有效的指导，学院建立了多样的网络指导模式。指导教师通过学习讨论群、QQ群、微信群等各种联络方式，实现了师生交流畅通。还有教师群供指导教师们交流经验。依据见习效果和进度随时调整指导方式，也有各种师生群，方便指导教师为学生答疑解惑。有年级大群，更有班级群、小组群。年级、班级大群信息共享，方便整个年级、班级师生交流，增加了学生的学习面，保障了学生群体的见习效果。小组小群个别化指导，有针对性地对接每一位学生。大群小群优势互补，很好地保障了信息及时传达。学生可联系多个指导教师，在任何一个群提出学习中的疑惑，都能及时得到解答。信息互通，使问题更加及时快捷得到解决。

家校有效互通，保证教学质量。各班专业导师通过建立家长群及时与家长们沟通交流，及时反馈学生的学习、生活情况，保证网络教学效果。

5.见习鉴定

主要分为过程性评价和结果性评价。如下表所示：

二、优势与特色

1.学习形式互补，线上线下联动

在学习形式上，依据教育见习的特点，引导学生线上线下进行联动学习实践。学生能够从各类文字资料中学到理论知识，从各类视频中学会操作流程，搭建起有关保育的知识框架。但教育见习实践性强，还需要学生线上线下联动，每日完成见习手册的填写，详细记录每天的学习内容，用案例的形式记录保教工作中的典型事件或自己感到疑惑的、自己深受启发的事件，在真实描述过程的基础上，用所学专业知识进行分析评价或提出改进建议等。还需要自己动手，利用家里现有资源，或模拟，或创设真实情景，把理论知识付诸实践，真实地感受保育工作。在模拟练习其中一项保育工作，录下来保存好后主动发给专业导师指导及评分，学生从中能得到学习效果的反馈。

2.资源利用高效，服务下届学子

本次教育见习是一次新的尝试，教育见习课程资源利用高效，19级学前教育三专的学生们从中加深了对幼儿园保育工作的认识，加深了对职业的热爱，也明确了今后幼儿园一日生活活动的重点。教育见习线上平台仍然在不断地改进和完善，力争为下届学子的教育见习提供更加成熟的线上模式。

教育见习课程线上平台的建设是一个复杂烦琐的过程，期间需要根据发现的问题和反馈的意见不断改进。在整个建设过程中， 一定要根据教育见习的时间、内容要求，合理把握各个阶段所需的课程资源和时间，建设高品质的实践课程内容。依托学习通平台建设好课程后，就可以在线开放了，实施在线式或混合式教学。当然， 在实施过程中可能还会发现问题，所以仍需不断改进和完善。