小学数学教师做好班主任工作的几点体会

沈振丽

随着生活水平的不断提高，人们对教育的要求也越来越高，这就要求教师要不断提高自己的业务理论水平和道德品质修养，以适应新课程改革的需要。本文作者作为小学数学教师，不但担任了数学课的任课老师，而且作为班主任必须要去处理各种班级管理工作，心理压力是非常大的。如何正确处理小学数学教学和班级管理的关系，是小学数学教师不断探索的问题。

一、有机结合数学教学和班主任工作

小学数学教师兼任班主任要处理好数学教学和班主任工作的关系，注意数学教师和班主任的角色转换。小学数学是基础学科，主要培养小学生认真思考的习惯和逻辑思维能力，对于提高小学生的记忆力，开发智力，都有促进作用。因此，作为教师，不但要对学生进行智力开发，还要对学生开展各种能力训练，提高学生计算和分析解决应用题的能力。对班主任来说，对每一个学生的性格特征、兴趣爱好都要有细致地了解，了解学生学习和生活中的实际困难，及时交流沟通并尽量帮助解决，使学生逐渐养成勤奋好学和善于自理的生活习惯。小学数学教师担任班主任，不但要把数学课教好，而且要在课堂教学过程中注重培养学生各方面的能力和品德，如勤奋学习、独立思考、团结合作、乐于助人等，让学生对数学课逐渐产生浓厚的兴趣，培养学生相互合作、深入思考、共同探究的习惯，增强学生的数学素养和创新思维的能力。

二、协调各科教师关系，提高课堂教学效率

小学数学教师担任班主任，不但要抓好自己所教课程的教学，还要把各科教师的关系协调好。在充分调动学生学习积极性的同时，要让学生不偏科，不能因为喜欢某个科目的教师或者喜欢某一学科就认真学习，厌烦某一学科的老师或厌恶某科就放弃这一学科的学习，要均衡发展。班主任还要关心每一个学生的思想状况，加强与各任课教师交流沟通，及时了解学生在各科课堂中的表现，并对学生的突出表现和进步提出表扬鼓励，根据学生的学习状况及时地调整教学和管理策略。

随着新课程改革的深入开展，学生从传统的教学模式中解脱出来，积极参与课堂学习，真正成为课堂的主人。通过小组合作、自主探究、深入交流，使课堂教学效率大大提高。而作为小学数学教师兼班主任要充分发挥学科优势和学生制订计划、确定目标、共同探究，真正成为课堂的指导者和组织者，和学生成为亲密无间的知心朋友。班主任要和每科教师加强联系和交流，了解每个学生在各科课堂教学中的表现，并针对学生的实际情况，因材施教，提高教学质量。

三、课堂教学中融入思想教育和能力培养

小学数学教师兼任班主任后，虽然不能像语文教师那样，通过解读课文和分析作者的情感抒发，不时对学生进行思想教育和情感培养，但是，可以利用小学数学教学的特点，深入理解教材内容，掌握每节课的重点、难点，对学生进行细致化教学。充分利用多媒体等现代化教学设备，为学生创造身临其境、声情并茂的教学氛围，让学生在轻松、愉悦的教学环境中接受知识的熏陶，培养学生独立思考、自主探究、见微知著的能力，进而发展综合归纳能力、逻辑思维能力、创新发展能力。例如，在进行“行程问题”的教学时，班主任利用多媒体演示两辆汽车同方向开出，慢车先走一个小时后快车开始出发，到达目的地后慢车比快车早20分钟。教师通过多媒体课件形象直观地把行走的路线图和轨迹展示出来，通过这种教学方法，学生很容易计算出快车、慢车的速度。班主任針对上述内容，不失时机地对学生说：“虽然有的人头脑不是特别聪明，做事情也不是特别机灵，但是他们笨鸟先飞，持之以恒，我们也看到了上面题目的结果是慢车比快车先到达目的地。所以做任何事情要不放弃，要有信心，驽马十驾，功在不舍，学习只要肯下工夫，掌握方法，就有成功的机会。如果单凭着自己的聪明，安于现状，最后也只能像王安石笔下的方仲永那样，终将一事无成。”这样，在小学数学课堂教学中融入思想教育内容，学生们也能心领神会，受益匪浅。

四、培养学生相互合作、共同探究的能力

在小学数学教学过程中，教师会经常运用小组合作的方式进行学习，这是以优带弱、以好补差、共同进步的好办法。采用小组合作的方式并非没有目的性地让学生自由组合，而是教师在分组的时候要考虑各方面情况，不但要把学习程度不同的学生分配到各个小组中，还要考虑各个学生的性格特点，和小组成员是否能够友好相处等。同时，还要找一个组织能力强，数学基础较好的学生任组长，以充分调动本小组的学习积极性，达到共同提高的效果。在进行小组合作学习时，首先要让本小组的学生对老师提出的问题进行深入思考，尽量自己找出解决问题的办法；不能解决的重难点问题再交由本小组讨论解决。每个小组成员必须认真对待、独立思考，不能人云亦云。通过小组的合作交流，班主任不但消除了学生之间以前因小事造成的小矛盾，发扬了学生之间相互合作、互相帮助、共同进步的集体主义精神，还增强了学生解决困难的信心和力量，班级凝聚力也将大大增加。

总之，小学数学教师担任班主任，除承担重要的教学任务之外，还肩负着培养学生成为品德高尚、成绩优异、德才兼备的社会主义建设者的重任。在小学数学教学过程中，要创新课堂教学模式，提高课堂教学效率；要克服数学教师只注重思维逻辑，而忽视语言交流的弊端，要多花费点时间去了解学生，走进学生中间，多和学生谈心交流，真正成为学生的知心朋友。