谈初中化学教学中促进学生主动探究学习的方法

罗时敏

在初中化学教学中，教师要主动地培养学生学习化学的积极性，根据学生在学科学习中的新特点，为他们创设更多的探究性学习环境，让他们认识到化学学习的必要性。初中化学教师要指导学生在面对未知的领域时，善于分析和探索，掌握化学科学研究的一般过程。如何促进学生主动探究学习呢？笔者认为可以从以下这些方面来进行。

一、要善于启发学生主动学习

初中化学教师要善于给学生启发和引导，要让学生在学习化学知识的过程中，产生对未知领域的探索欲望。新课标强调，教师是教学中的组织者和引导者，要引导学生利用已有的知识去发现问题、解决问题，确保以学生为主体，让学生充分自觉地融入学习中来，真正地发挥学生学习的主动性。实践表明，有效的启发式教学能够很好地调动学生对知识学习的探索欲望。那么，该如何对学生进行有效的启发呢？

在教学情境方面，初中化学教师要进行创新设计。情境最好能够涉及化学学科知识在现实生活实践中的应用。最好能够在课外活动中，让学生通过实验的方式进行探究学习。教师可以组织学生进行化学实验，到化工厂参观，这些直观的活动会让学生在学习中有更多真实的体验。问题情境的创设更能够把学生带入到化学学习的浓厚氛围之中。教师所提供的情境线索，以及学生自主发现的情境线索，都让学生对知识本身和知识如何产生的过程等，有更多的兴趣和探究学习的动力。因此，老师要善于创设问题的情境，给学生更具有互动性、高效性的环境，让学生在教师的启发和鼓励之下，对化学学科产生浓厚的研究兴趣，表现出更多的探索学习行为。

二、鼓励学生多样化的学习和自主探究

教学方式要灵活多變，具有创新性，给学生们带去不一样的感受。学生学习方式的多样化来自教师教学方式的多样化。

要改变传统的教学方法，教师应转变教学思想、教学地位，变“教给学生知识”为“指导学生学知识”，变“教会学生知识”为“学生会学知识”，培养和发展学生的观察能力、实验技能、思考习惯和终身学习意识。在课堂教学中，教师能够采用的方法，实际上除了传统的以教师为中心的课堂讲授法之外，还有鼓励学生探究的实验教学法以及分组讨论教学法、自学辅导法等。通过这些教学方法的运用，会让学生在学习的过程中有更多新的收获。因此，教师要积极地组织多样化的教学，让学生们通过自主学习，以及合作学习等方法增强他们在知识学习过程中的自我体验感，让他们将自主学习和与他人合作学习密切结合起来。教材是教师组织教学工作的依据，多样化的教学形式，需要在教材所提供的框架和主线上来进行，教师可以根据教材的内容进行适当的拓展，也可以组织学生在教材的帮助之下，发现更多新的领域。因此，要以教材为主线，以教师为主导，以学生为主体，鼓励学生进行多样化探究学习，让学生在与知识频繁接触以及应用的过程中，对知识产生更多深刻的理解，也完善他们学习化学知识的思维过程。

三、让学生掌握科学的化学学习方法

学生要真正具备自主探究的学习能力，在如何学习这方面，需要教师的传授和指导。教师在教学中，不但要引导学生学习，还要教会学生如何学习初中化学的方法，特别是自学方法，这样学生学习的兴趣才能被激发，主动性才能被充分地挖掘出来。

一般来说，要让学生掌握科学的自主学习方法，需要让他们养成良好的学习习惯。如果学生有课前预习习惯，他们就可以对课堂要学习的内容提前进行学习，并且带着自己的疑问走入课堂。另外，在课堂授课的过程中，教师要引领学生们做好笔记，让学生能够抓得住重点。要让学生将当天学习的内容及时进行复习，通过老师所安排的练习题以及结合实验学习的方式，让学生能够以科学的思维，养成科学探究的学习习惯。因此，在初中化学的学科教学中，化学科目自身特点要充分地展现出来，要采用科学的方法教授化学知识，让学生们在化学的学习过程中有成就感。

总之，在初中化学的教学过程中，培养学生的自主探究学习能力是非常重要的，但最重要的是让学生有自主探究学习的意识。教师要发挥引导作用，给学生提供适合进行探究的环境，传授给学生科学的探究的方式和自主学习的方法等，还要用自己对学科的热情去感染学生。