高中物理教学中学习兴趣的培养方法

李丽文

高中物理教学中，教师要注重培养学生学习的兴趣。物理学科具有实用性强的特点，如果学生发现物理与他们的生活息息相关，学习积极性必然会大幅增强。所以，高中物理教师要善于调动学生的学习积极性，给予学生科学的指导，让物理课堂变得更加有趣更加贴近生活，吸引学生主动去思考和实践。笔者认为，提高学生学习物理的兴趣，可以从以下几个方面着手。

一、强化物理实验教学活动

物理基础理论知识的学习和实验的学习，要融合在一起相辅相成，才能帮助学生更好地理解和掌握物理学科知识，培养学生物理学科思维，提高他们探究的能力。

物理课程具有很强的实验性，而物理课程的实验也会促进物理教学的开展，所以物理教学离不开物理实验；同理，要做好物理教学工作，提高物理教学质量就必须重视物理实验。站在学生的角度看，实验教学直观、生动、形象、准确，因此，对于高中阶段的学生，开展实验活动的时候，物理教师要发挥实验教学的优势，创设有趣、新奇的物理实验教学环境，把学生的兴趣激发出来，在充分调动学生好奇心的同时，提高学生的综合素质，培养学生科学研究的精神，帮助学生掌握科学研究的一般思路和方法。因此，要结合高中物理实验教学活动，充分调动学生学习物理的积极性，让他们根据物理学的知识体系和实验的特点等对物理学科产生更加浓厚的兴趣，在钻研难题的同时，也把基础理论知识掌握得更加扎实和熟练。学生也会在学习中不断地根据自己的表现进行自我的评价，兴趣也在不断地增强。

二、提升课堂教学氛围的趣味性

高中物理教师要进一步创新教学模式，让课堂教学的氛围变得更加具有趣味性，提高学生学习的积极性、主动性的同时，也让他们成为课堂教学活动的一个重要组成部分；使师生之间充分互动，共同提高教学的质量，让课堂学习活动更加有趣和轻松。

教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，带着愉悦的心情传授知识，使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言更能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，学生更容易对这位老师所教的科目产生浓厚的兴趣。对物理教师的喜爱，会迁移到对物理学科学习的兴趣上。教师要善于运用比喻或对比的方法，让物理知识更加通俗易懂，学生可以从浅显的语言中明白更加深刻的道理。课堂是师生共建的课堂，有趣的课堂离不开教师主动的创设，因此，要关注学生的课堂表现，及时解决学生们在学习中遇到的问题，帮助学生分析困难和阻碍，提出解决的有效方法，让学生在學习中感知到物理学科学习的价值。

三、培养学生学习物理的自信心

在学习任何一门学科的过程中，学生都在不断地进行自我评估，判断自己是否适合或擅长一门学科的学习。也就是说，他们通过自我评估会形成自信心或自卑心，而教师最重要的是帮助学生养成物理学科学习的自信心，让学生具有挑战难题的勇气和自信。

实际上，学生对于某一学科的学习有强大自信心的时候，他们也会具有更高的学习效率。所以，高中物理教师要注重课程内容的循序渐进，逐渐提高难度，让学生的知识逐渐积累起来。提高学生的学习自信心，就意味着让他们在循序渐进的学习中不断地积累知识和本领。要给学生们创造了更多平等的学习机会，让他们在机会和挑战中，获得更多的成就感和满足感。物理学科知识具有一定的理论性，要与实践结合在一起。教师要通过呈现物理学科的一般知识，让学生能充分感受物理学习的这些特点。教师还要加强教学评价，给予学生科学的评价，并且评价要具体侧重于学生们的真实表现，不能用简单的等级或分数进行反馈，而是要让学生真正明白自己目前在物理学科学习中达到了什么样的水平。评价是非常重要的一环，是提高学生自信心，让学生逐渐积累实力的重要的策略和手段。学生的自信心是建立在真实的反馈之上。有了正确的评价，他们才会有信心不断地挑战，在学习活动中感知到物理学科学习给自己带来的成长和进步。

总而言之，培养学生对于高中物理学科学习的兴趣是非常重要的。高中物理教师要重点加强培养学生学习的主动性和积极性，让学生们看到自己在学习物理中的进步，增强学习的自信心，让学生更清晰地认识自己的能力，增强面对挑战的勇气。