演示实验教学在初中物理教学中的应用

周卫红

物理是一门自然科学学科，很多概念、规律都源于实践的经验。在学习物理的过程中，要给学生安排一定的演示实验，让学生们动手操作；同时，教师的演示实验也要成为重要的教学方式，成为提高学生实践能力的重要手段。演示实验是培养学生科学研究思维和能力的重要途径，同时，能提高学生学习的兴趣。因此，作为初中物理教师，要努力让学生可以通过演示实验这种学习的途径，把物理学科的知识掌握得更加牢固。将物理实验运用于中学物理教学中，有利于养成学生善于观察、勤于动手的习惯，提高总结规律的能力，使学生各方面能力得到提升，有利于提高课堂教学效率，优化教学效果，打造高效的物理课堂。所以，如何有效地开展演示实验的教学活动呢？笔者有以下几点体会。

一、注重演示实验的趣味性

演示实验有一个很重要的功能，就是吸引学生的注意力，提升学生的学习效果。演示实验可以帮助学生将物理学科的基本概念和原理掌握得更加扎实。通过演示实验吸引学生，引起他们注意的同时，可以让他们理解和掌握相关知识，所以，演示实验要具有一定的趣味性，才能提高学生学习的效果。如何提高演示实验的趣味性呢？教师首先要认真研究教材，教材上有一些推荐的演示实验，这些演示实验非常经典。演示实验对于学生而言，是全新的事物，可以很好地吸引学生的注意力，引发他们观察和思考。初中物理教师还可以在课本演示实验的基础之上进行适当的优化，进一步增强实验的趣味性，以便更好地让学生将教师优化后的演示实验和教材上的实验进行比较，进一步拓展他们知识掌握的深度和广度。

二、注重实验和生活的关联性

教师给学生准备的演示实验，其主题和内容要广泛地取材于生活，要和生活紧密联系。学生从中能够逐渐养成一种思维习惯，在现实生活中，更善于观察和思考，提高分析和解决问题的能力，愿意主动地学习和掌握物理学科知识，提高学习的成效。在物理学习中，有些现象在生活中能够观察得到，只不过学生以前没有学过物理，即便看到这些现象也不会从物理角度进行思考。演示实验需要采用学生熟悉的生活实物，例如，半透明的塑料膜、吸管、乒乓球等应用在演示实验过程当中，让学生们可以借助这些简单熟悉的物件观察物理现象。作为一名初中物理教师，最重要的是，平时有善于观察生活的习惯，能够结合物理学和生活进行思考和总结，在演示实验方面进行一定的创新，同时鼓励学生在家庭中进行一些小实验。这些都可以很好地锻炼学生物理学科思维，让学生在实验学习活动中表现得更加主动，学习的获得感也进一步增强。

三、注重演示实验教学的目标性

目标是非常重要的，让学生们带着明确的目标进行学习，可以让他们排除干扰，抓住问题的关键和本质。演示实验进入物理课堂的目的在于启发学生思考，帮助学生理解和掌握物理知识，高效率实现教学目标。但当下，多数物理教师存在错误解读演示实验目的的问题，认为演示实验只是一种在课堂上展现给学生看的实验。所以，课堂教学中引入演示实验，在演示之前，要先让学生们明确演示实验的目的。初中物理教师在演示之前，要给学生讲解知识，或者提出问题，让学生带着目标进行观察。这样有助于学生在观察的过程中，合理分配注意力，在教师的指导下观察物理现象。初中阶段的学生特别需要有这样的训练过程，让他们逐渐养成习惯，在学习的过程中不断提高学生的综合能力。通过观察演示实验，让学生把物理学科的知识掌握得更加扎实，进一步培养学生物理学科实验研究的思维和能力，让他们掌握科学探索的一般方法和路径。初中物理教师要加强实验教学活动的设计，增强学生们在学习活动中的主动性，解决以往教学中目标不明确，学习效果下降的问题。

总之，演示实验在初中物理学科教学中非常重要。作为初中物理教师，不仅要从思想上重视演示实验教学的应用和设计，更要在实际教学过程中给学生提供有效的指导，让学生们在初中物理学习中找到更多的乐趣，培養他们探究物理的热情和能力。