初中数学如何开展有效课堂教学

唐小兰

在初中数学的教学中，教师要将数学的基本知识传授给学生，在这个过程中需要发挥学生的自主性，让有效的数学教学成为一种常态。数学是研究数量关系、空间形式、描述自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，也是技术科学和自然科学的基础。数学在社会生活的方方面面都发挥着至关重要的作用，并不断推动着社会生产力的发展。

初中数学教师要依据新课改的要求和理念，调整数学的教学内容，促进学生在学习中积极主动地投入和参与，让学生不仅能掌握数学知识方法，而且能够在认知世界的理念方法方面得到一定的提升。有效性是初中数学教师自始至终要关注的重要的基础问题。笔者认为，有效的初中数学课堂教学可以从以下几个方面进行加强。

一、提升数学教师的专业化水平

有效的初中数学课堂教学，需要有一个专业能力强的数学教师作为主导者。在新课改的背景下，提升数学教师的专业水平，对增强数学教师自身专业修养、提升专业技术和提高数学教学质量都具有重要的意义。

数学教师作为提高数学教学质量的关键实施者，应该以新课改为契机，努力提升专业能力水平。教师要具备相应的教育教学理念，对于创新型的教育教学理念要积极地进行尝试。要引导学生探索在数学学习活动中所表现出来的基本规律，要让学生发挥主动性，无论是从宏觀上还是从微观上都要尊重并且挖掘学生的潜能。教师还要有高尚的师德，要不断地挖掘自己的潜能，树立终身学习的理念，加强教学中的反思，不断地提高自己的专业技能和教学能力。在关注学生综合素质成长的背景下，初中数学教师还要具备丰富的人文知识，以及与学生进行沟通交流的技巧和能力，给学生的人生价值观的形成起到引领和培育的作用。因此，初中数学教师是教学活动的设计者、推动者、主导者，是学生在学习和生活中的引导者和陪伴者，要不断地提高自己的专业水平，给学生们带去更多积极影响。

二、提高教学的科学性、有效性

在初中数学教学活动中，教师要注重评价工作的有效开展。实际上，“评价”是教学活动中一个非常重要的环节，教师要抓住这一重要的环节，给予学生们有效的评价，从而规范引导学生的学习行为，提升学生的学习质量。

对于初中数学课堂上的评价环节，笔者有以下几点建议。第一，对学生的评价内容要精练、明确，不能定性不明，是对是错，不要武断地做出评判，特别是对于数学课上的一些解题方法和思路，教师的评价不能模棱两可，要具体明确地给予学生反馈。初中数学教师更是要通过评价环节，把具体的反馈意见传递给学生，让学生明确地了解自己在学习当中有哪些不足，哪些需要提升。当然更重要的是要给学生鼓励，初中阶段的学生可塑性强，他们需要得到教师的肯定，树立自信心。因此，初中数学教师要科学合理地给予学生反馈，提高学生们的学习效果。在评价的时机方面，教师也要恰当地把握，特别是要给予学生及时评价。学生在完成作业以后，评价越快越及时，学生得到的收获越多。因为很多数学题目，对学生们来说具有一定的训练价值，有的还有一定的挑战性。通过及时的反馈，学生们更能够从反馈中获得关于不同类型题目的理解，特别是对基础理论知识的理解能进一步加深和拓展。因此，初中数学教师要注意把握反馈的实际情况，给学生及时反馈，通过线上线下混合式的辅导教学方式，让学生从中有更多的收获。

三、提高教学中运用信息技术的能力

在信息技术飞速发展的背景之下，初中数学教师要善于运用信息技术培养学生的数学学习能力，也要准确地传递数学知识，让学生们学习数学的时间和空间有进一步的拓展，让他们成为主动学习者。

要特别注重加强信息技术的使用，在课堂上，教师运用信息技术将数学的学习内容高度整合，呈现给学生们；在课前预习和课后复习的过程中，教师也可以借助信息网络平台，加强与学生的沟通，促进与学生之间的联系，提高学生学习的积极性，让学生真正变成学习的主人。初中数学教师要成为信息技术的熟练使用者，要及时了解软件功能，与自己的教学实践结合起来，极大地发挥信息多媒体技术的积极作用，让信息技术更好地为课堂教学服务。同时，要鼓励学生在多媒体信息技术的帮助下，自主地解决在学习中所遇到的难题。因此，教师应掌握新的技术，熟练地使用新技术，用新技术为初中数学教学活动赋能，增强师生之间的互动，提高互动的质量，努力提高教学质量。

总而言之，初中数学教师要注重加强教学改革工作，提高教学的质量，让学生成为学习的主体，增强学生在学习中的自觉性和主动性，让学生在数学学习的同时，增强自己的综合素质，掌握更多的技能与方法。