让小学生实现从知识缓存到知识再造的有效方法

陈萍

学习是一个积累的过程，需要经过知识缓存、知识梳理和复习之后，再实现知识再造。数学知识是小学教学的重要内容，对学生今后的学习和成长有着重要的影响。数学是一门比较抽象的学科，教学中要实现从知识缓存到知识再造的效果，需要加强复习。在新课标的背景下，数学教学需要具备整体性，教学活动开展的过程中，教师要帮助学生构建完整的知识框架，这对学生的综合素养提升有着重要的作用，也能帮助学生实现知识再造。但在实际教学的过程中，有的教师没有正确认识从知识缓存到知识再造的过程，也忽略了复习的重要性。本文主要以小学数学为例，探讨了数学教学中从知识缓存到知识再造的有效策略。

一、小学数学教学的现状

1.忽略了复习的重要性

要实现知识再造，复习是不可缺少的环节，但受传统教学理念的影响，教学的过程中，很多教师忽视了复习的重要性。在社会不断发展的过程中，人们越来越重视教育，这推动了教学的进步，但也给小学生的学习带来了巨大的压力，“不能让孩子输在起跑线”的观念在教学中的渗透越来越深。在这一基础上，家长会给学生增加许多课外辅导，校内教学的过程中，教师也会习惯性地将教学频率加快。这样的教学模式并不适合小学生的心理状态，也没有给学生预留复习的时间。

2.忽略了学生的自主性

数学教学的过程中，学生的思维能力和主动性是决定教学质量的关键因素，但在课堂教学的过程中，教师会习惯性地以自己的思维作为引导方向，忽略了学生的思维锻炼效果。无论是知识缓存还是知识再造，都需要学生充分发挥自己的思考能力。如果教师忽略学生的自主性，会让学生的思维被固化，这不利于学生的发展。

3.忽略了知识再造的重要性

数学教学的过程中，要让学生对知识进行再造，需要建立在原有知识的基础上。对原有的知识进行思考和分析，得出新的结论，这样才能实现知识再造的目标。但在实际教学的过程中，有的教师并没有正确认识知识再造的重要性。与其说是知识再造，很多教师潜意识会觉得是新的知识获取，所以教学活动开展的过程中，教师会习惯性地加入新的知识点，忽略了学生的接受能力和理解能力，这样的教学模式严重阻碍了学生综合能力的发展。

二、小学数学教学中从知识缓存到知识再造的有效策略

1.优化教学模式，提升教学效率

小学教学的过程中，知识缓存主要是在课堂上完成的，所以在教学过程中，教师要对自己的教学模式进行优化，提升教学效率。要实现这一目标，需要具备以下几个条件。第一，更新教学理念，尊重学生的主体地位。无论是教学还是学习，学生的主体地位永远都不能改变，所以教学活动开展的过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，鼓励学生提出自己的想法和意见。在这一基础上进行教学，可以充分锻炼学生的思维能力，增强学生的空间思维能力，促进学生的综合能力发展。第二，预设情境模式，激发学生的兴趣。小学是学习数学的初级阶段，所以教学过程中，教师要注重培养学生的兴趣，这也是教学的重要环节。

以“分数的初步认识”为例，在教学这一知识点的时候，教师可以创设教学情境，提高学生的学习兴趣。利用卡片或视频，可以培养学生的动手能力，让学生的实践能力和探究能力得到提升。第三，树立正确的教学目标。课堂教学的过程中，教师需要根据教学目标开展教学活动，依据教学任务设置教学模型，引导学生自主填充，这对学生的数学思维的培养有着重要的促进作用，也能提升学生的数学核心素养。通过这样的教学形式，不仅可以丰富教学资源，还可以帮助学生对知识进行深化理解。

2.结合学习实际，进行知识梳理

数学教学中涉及的知识点十分丰富，要对知识再造，需要对所学的内容进行梳理。要做到这一点，教师可以从以下几个方面入手。

首先，对知识进行回顾。课堂教学开始之前，教师可以让学生对前一堂课所学的内容进行回顾，帮助学生复习之前的知识点，降低后期学习的难度。这个过程中，只需预留几分钟的时间。对学生的疑惑和不解，教师要及时进行解答，这样可以帮助学生巩固基础。其次，对所学的内容进行梳理，构建知识网络。数学知识有着密切的联系，以“空间和图形”为例，低年级教学主要以平面图形为主，后期开始转换为立体图形。教学的过程中，教师要引导学生对所学的内容进行梳理，帮助学生构建完整的知识框架，这对学生的知识再造有着重要的作用。最后，查漏补缺。知识体系形成的过程中，学生要对所学的内容进行复习，这个过程中，学生要懂得查漏补缺，保障知识体系的完整性。

3.培养创新意识，增强教学素养

教学的过程中，创新意识是提升效果的关键。教师要培养学生的創新意识，鼓励学生提出自己的质疑。以“空间和图形”为例，这是小学数学教学的难点知识，在教学“三角形”的时候，教师可以联系生活教学，提问学生“生活中有哪些物品是三角形？”像尖屋顶、三脚架等，都属于三角形的范畴，通过这样的教学方式，引导学生提出自己的疑问和想法。

综上所述，数学是一门重要课程，对社会的发展有着重要的意义。教学的过程中，培养学生知识再造的能力，对学生的综合能力提升有着重要的作用，所以教师在教学中要更加重视这一点。