如何做好小学语文作文教学

马淑英

写作是体现语文学习水平的一个重要手段。小学语文教师要重视开展写作教学活动，要把提高学生的写作水平作为一个重要任务，特别是要抓好学生的基本功，让学生通过写作提高自己的综合能力，掌握更多的汉字和表达的方式，在写作中有自己的思考和创意。小学语文教师要分析当前写作教学中存在的问题，抓住写作教学的关键，打造出实效性更强的写作课程。笔者认为，提升小学语文的写作教学水平可以从以下这些方面来进行。

一、提升小学生作文的写作兴趣

兴趣是写好作文的动力，如果小学生没有写作兴趣，那么一堂作文课就会很难进行下去，学生也难以下笔。学生有了写作的兴趣，他们在写作活动中才会投入更多的精力，所以，要把培养学生的写作兴趣放在基础的位置上。要想让学生爱上作文，在作文教学活动中，允许学生自由表达是非常重要的。小学生掌握的字、词、成语等都比较少，让他们写作文，大部分学生会觉得困难。如果把写作的过程类比成说话的过程，学生就会觉得容易很多，因此，对于年龄比较小的学生或者年级比较低的学生应提出更低的要求，让他们先用笔把自己心里的话写出来。随着年级的升高，对学生的写作要求可以逐渐提高。因为有了前期的基础，学生心理上更容易接受，他们也更容易产生胜任感，写作的兴趣会增强。所以培养学生的兴趣要循序渐进。在写作主题的选择方面，要选择那些学生有话可说的主题，要和他们的现实生活环境、兴趣爱好密切相关，向学生们的生活实际靠拢，这样他们也会有更强烈的兴趣。

二、多积累写作的字句和素材

拿到一个作文题目，首先要有基本的构思，有了写作方向，学生再用或生动或优美的词句和素材把文章充实起来。要想提高语文写作能力，大量阅读是必不可少的。前人今人留下很多优秀的作品，从这些作品中可以学到优美的词句，委婉或者气势磅礴的句式，错落有致的段落结构，深刻而丰富的情感表达。然而，很多小学生的阅读量远远不够，教师需要提高学生的阅读量，让学生们接触更多的优秀的作品，根据年龄特点及语文水平推荐书目。要借助课文授课的过程，向学生们同步介绍写作的基本规律，让学生们能够有意识地从整体上理解一篇文章，学习其中的关键内容。在阅读中，教师要引导学生把好词佳句摘抄下来，这样更有助于他们平时积累习惯的养成。小学语文教师要多鼓励多表扬学生，让他们能够按照老师的要求认真地完成阅读和摘抄的任务，这样，日积月累，有了丰富的词汇量，才能运用自如，写好作文。

三、结合生活素材开展写作教学

阅读是学生获取写作素材的重要来源。然而，学生们真正能够从生活中有所体验，把自己的感悟通过写作的方式表达出来，这才是最重要的。源于生活、有真情实感的文章才能深入人心、打动人心。问渠哪得清如许，为有源头活水来。在作文教学中，生活就是写作的源头。生活中每天都在上演着不同的故事，每天都发生不一样的事件，每一天都在更新，每一天都在变化。这样看來，生活不就是一个巨大的素材库吗？小学语文教师要多鼓励学生深入生活，多观察多体验多思考。学生可通过每天写日记的方式进行适当的记录，一方面锻炼文笔，一方面记录心情和经历。这对于学生们自我调节能力的提高也非常有帮助。引导学生们在体验中发现写作给自己带来的许多好处，这可以提高学生的积极性，让他们更加喜爱写作，进而把写作当成一种习惯，一种表达内心思想和情感的重要的途径。我们培养学生不能只单纯地培养他们语文能力，更重要的是培养他们如何处理各种事情，如何适应社会，如何培养更好的发展能力，所以，写作也可以成为一种工具，一个伙伴。小学语文教师要给学生们更多的鼓励和支持，让他们成为思想纯洁和情感丰富的人。

总之，在培养小学生写作能力的过程中，小学语文教师需要更多地把握学科教学的实际情况，给学生创造更加有利的写作创作环境，鼓励学生深入生活，体验生活，产生自己的感悟，运用写作的方式，表达内心的活动，让他们把写作当成一种重要的自我提升的方式。小学语文教师要多鼓励学生，让学生们意识到自己每天在进步，让他们以更加积极乐观的态度投入生活与学习。