如何有效开展小学语文作文教学

刘慧敏

作文是学生语文素养的综合体现，较强的写作能力意味着学生的语言建构力、思维想象力、創新创作力处于较高水平，因此秉承新课程理念，培养学生学科素养，教师要注重作文教学对学生的培养，通过创新作文教学方式，提高学生的语文综合素养。

一、小学语文作文教学存在的问题分析

1.教师的教学观念落后，方法枯燥单一

一名新时代的优秀教师，需要不断地学习先进的教育理念，结合教学实践，进行教学创新，使课堂始终充满新鲜感，激发学生的学习兴趣。但是，目前的小学语文教师，依然存在严重的传统思想，由于自身的语文水平不高，在教学中习惯采取“一刀切”的教学方法，从上课到下课一直是教师讲学生听。这种教学方式造成课堂氛围十分枯燥，学生的参与感不强，极大扼杀了学生的创造力。尽管作文教学有一定的难度，但是只要教师从学生的实际出发，积极地探寻学生喜闻乐见的教学方法，一定能够吸引学生的学习兴趣，使学生在自觉参与中提高写作能力。

2.学生对写作不感兴趣，不知道如何写作

学习的动力是基于兴趣之上的，只有学生对写作充满兴趣，他们才会具备认真写作的动力，才能发挥自身的创造力，写出好作文。不过，在日常教学中，许多学生认为写作十分枯燥，总认为没有什么可写的。这主要是因为学生对写作不感兴趣，与日常生活脱离。学生作文与日常生活脱离主要表现在学生的作文内容空洞，不真实，仿佛空中楼阁，缺乏真情实感。作为教师，不能束缚学生的想象力，要让他们“脚在地面上”，因为只有真实才能引发共鸣，才是一篇有意义的作品。

3.家长不重视家庭教育

作文是基于日常生活在头脑中的二次创作，学生依靠丰富的生活素材和生活经验，才能写出高质量的作文。小学生大部分时间是和家长一同度过的，所以家长的言传身教、教育引导对学生写作也有十分重要的影响。不过，由于生活压力大，大多数家长将时间和精力用在了自己的事业上，忽略了对孩子的陪伴和家庭教育，使学生对日常生活观察不够，这也是他们生活素材不足，写不好作文的原因之一。

二、小学生作文教学的对策

1.教师要努力提高教学水平

教师除了日常的教学之外，还要树立终身学习的理念，不断通过教师培训、向他人请教、参与教师评比等方式，提高自身的授课水平，提高作文教学的质量。

一般而言，学校常常会组织教师听优秀教师和专家讲座。这种培训活动，教师应积极参与，结合培训内容，反思自身的教学不足，获得优秀的教学经验。另外，在每次作文课后，教师可以询问学生对本节课的意见和建议，反思自己在教学过程中出现的问题和纰漏，及时记录并改正，以避免下次发生同样的问题。

2.创新教学方法，激发学生学习兴趣

传统的讲授法过于单一，无法激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以从写作素材的来源上，对教学方法进行创新，提高学生写作的质量和积极性。

第一，写作源于阅读。阅读与写作具有十分紧密的联系，阅读是写作的基础，通过阅读，能够使学生积累丰富的素材，学习良好的写作经验。为了促使阅读和写作相结合，教师可以采用读写结合的方法，让学生在阅读的同时，发挥想象能力，进行作文创作。如在学习《自然之道》这篇文章时，笔者要求学生结合全文进行思考：“当向导极不情愿地抱起那只小龟朝大海走去时，他的心理活动是怎样的？将向导的心理活动以第一人称写出来。”这种写作训练方式，既能够充分调动学生思考和想象的积极性，也能促进学生对阅读的深入理解。第二，写作源于生活。生活是写作素材的重要来源。教师可以在课堂创设生活情境，组织学生进行真实的写作训练。比如：请学生联系日常生活，写一篇关于“美与丑”的文章。在写这篇作文时，有学生联系石家庄女婴坠楼事件，突出表达了快递员和志愿者的“美”，以及其亲身父亲不顾女儿安危，拒绝孩子住院治疗的“丑”。这一事件与文章的主题相符，且具有真实性，再加上学生真挚的语言和对事件完整的叙述，能够充分打动人心，是一篇可圈可点的高质量作文。

3.联合家长共同提高学生写作水平

除了学校教育之外，家庭教育对学生来说也很重要。教师可以通过家长会或者班级群留言的方式，提倡家长在休息时间多带孩子参加户外活动，并让孩子将户外活动的经历记录下来，这样也能有效地激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

总之，小学阶段的教师一定要注意提升自己作文教学的质量，要让学生在写作的过程中有自己的想法，积极引导学生去积累更为丰富的写作素材。这样，不但教师的作文教学质量可以得到有效提升，还可以增强学生的写作水平，对学生的未来学习和发展是非常有利的。