在青花艺术中传承文化之美

张毅 王俊文 姜乃强

“青花中的美”是瀍河回族区外语实验小学校本盘彩课程中有代表性的一节课，它隶属于盘彩课程中的传统经典系列。该课程让学生欣赏分析青花瓷艺术感受传统艺术之美，并以青花为设计元素开展艺术特色创作活动，学习中国传统文化，了解青花瓷的历史与特点，并用青花图案设计绘制纸盘作品。

设计：好的课堂设计让教学事半功倍

在课堂教学的设计中，我首先设置了配乐青花瓷器欣赏环节，让学生通过欣赏感受，体验青花独特的艺术特点，使学生在情感上深深爱上青花并被它感染。

然后，我通过课件引导学生发现生活中青花无处不在，并简要概括地讲解了关于青花的知识，点明了本课的实践任务。在教学上我与学生一起探究，通过制作微课小视频，向学生展示完整的作画步骤与方法，以解决学生容易困惑的难题，使整个课堂的氛围紧凑、快乐、和谐。

在最后的展示环节，参与体验的老师和学生争相展示自己的作品，大家享受着成功的快乐。我认为，一节好的课既要有深广的教育内涵，又要容易被学生所接受。教师要通过各种教学活动激发学生的感官体验，在绘画技法上给予示范引导，使学生能够大胆表现、勇于展现自我。

教法：情境教学、问题讨论、引导观赏

在教学中，为更好地突出重点、突破难点，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采取了情境教学、问题讨论、引导观赏等教学方法。

情境教学。利用多媒体信息技术，创设优美的教学情境，在导入环节我设计了以体验式学习方式为主的教学方式，让学生通过视觉、听觉感受青花瓷的艺术特点，体验它独特的美，从而激发学习的兴趣。

问题讨论。该方法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，有利于课堂教学中的师生互动。例如在技法讲解环节，我启发学生自主探究，对知识点进行梳理提炼，有效攻克教学难点。在最后的拓展环节，我抛出三个问题，让孩子感知关于传统艺术、青花瓷艺术，激发学生在课后进行更多的探究学习。

引导观赏。学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美，体验艺术与生活、与环境的关系。结合教材特点，我在讲授环节结合生活实际并利用多媒体手段进行图片展示，让学生发现生活中的青花装饰元素，了解艺术与生活的关联。

学法：自主探究、体验尝试、学会学习

自主探究。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发学生思考，鼓励学生想象，让他们各抒己见，引导他们在体验中探求新知，体验喜获知识、迈向成功的欢乐，进而激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。

体验尝试。让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。在讲课的制作环节，我放手让学生体验艺术创作活动，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说、谈、画，动脑、动口、动手，学习思考，学习分析，学习表达，不断提高学习能力。

青花瓷造型精美、色彩典雅，具有很明显的中国元素。盘彩的设计，材料简单，装饰感强，将其融入盤彩教学是一个非常好的成功案例。本课通过装饰盘的设计，传承了中国优秀的传统文化，使学生感悟到我国民间艺术的精湛与大美。