禁“搜题”更要去“惰性思维”

许朝军

“拍照搜题”APP从一上线开始，就引发大量争议和质疑，在不少家长和教育人士看来。“拍照搜题”式行为，其实就是让学生在不主动思考、不深入思考的前提下，简单地获取精确答案，中间省略的是做题过程，实质上缩减的却是学生思维主动性以及探究的积极性，这无形中惰化学生思维能力、影响学生独立思考。与其说“拍照搜题”是为学生解题提供帮助和助手，倒不如说是在助长一种违背教育教学规律的不良学习方法。因此，这次教育部暂时下线“拍照搜题”APP一出台就收获一片叫好声。

但叫好之余，我们不能规避这样一个现实隐忧，那就是“拍照搜题”好禁，但克服惰性思维不易。一方面，“拍照搜题”只是暂时下线，如果整改备案后还有可能上线，而从整体评价角度看，“拍照搜题”在帮助学生解决学习困惑、规范做题行为、保证答案规范等学习行为纠偏方面，也并非一无是处。另一方面，“拍照搜题”只是存在瑕疵并被诟病的工具，对于学生解题工具而言，“拍照搜题”只是之一，一些教材辅导工具书、题库、标准化解题APP甚至是线上一对一辅导，都有可能为学生缩减解题过程、快捷照抄答案提供帮助，比如一些辅导资料后边附带标准答案，如果学生的惰性思维不祛除，学习方法不端正，这些类似的“搜题工具”和“快捷帮手”准会此消彼长。

因而，目前最关键的不仅仅是“切源”，让类似“拍照搜题”工具下线，更关键的是消除诱发中小学生惰性思维、滋生“工具依赖”、无形中消释中小学生主动思考、积极思维、自觉探究、在克服困难和问题的实践中全面成长的不良学习方法和学习习惯。事实上，如果学生的学习方法正确、学习习惯科学、探究意识和思维个性积极，即便有“拍照搜题”也仅仅是学生查纠改错的工具和辅助学习的载体而已，夫复何忧？

因而，目前当务之急是结合禁“拍照搜题”易、克服惰性思维难这个切口进行教育完善。学校、教师和家长应该结合“拍照搜题”及时和学生进行有效沟通交流，引导学生正确认识和使用学习工具和解题帮手，认识到学习中克服困难、攻关成功的快乐和意义，这样无形中引导中小学生从小建立勤学细思、动手創造、攻坚克难的良好学习品质和学习习惯，自觉做到科学使用学习工具。