以数字化改革助力“双减”工作

以数字化改革助力“双减”工作

在教育部统一部署下，“双减”工作正在全国如火如荼地开展，各地对照上级精神，紧密结合当地实际，创造性地开展“双减”工作，取得了明显的成效。

各地各学校应坚持信息化支撑和引领教育现代化的理念，充分发挥技术在教育系统性变革的内生变量作用。大力推进5G、人工智能、大数据等新基建在教育领域的部署，大力发展新型教学空间，积极构建个性化、智能化、情境化、课程化的学校教育教学环境，激发学生学习内驱力，促进教育理念、教育方式、教育评价的变革，提高育人质量，让教育回归本质。

（王会军）

推进青少年法治教育入耳入脑入心

近日，教育部印发《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》，强调要推进青少年法治教育规范化和常态化，提高普法内容的适用性和实效性，为深入开展青少年法治教育指明了方向。

普法工作要向青少年讲清讲透思想背后的道理、学理、哲理。教育系统工作人员要持续提升法治素养，以学习普及宣传宪法、民法典等作为重点内容，推动学习制度化、常态化。青少年普法工作要充分发挥课堂教学主渠道作用，开齐开足开好法治课程。青少年普法工作还需要建好开好用好“社会大课堂”，政府应加大资金投入，建立各类法律博物馆，打造体验式、沉浸式法治教育展馆，以适应各类青少年接受法治教育的需求。通过学校、政府、家庭、社会组织多方协作，以教育管理、宣传引导、志愿服务等形式营造良好法治氛围，用润物无声的方式推进青少年法治教育，引导广大青少年养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

（薛惠）

治理“拍照搜题”APP保护学生思维能力

近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育APP管理推动与“雙减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。

互联网技术的发展，一度让“拍照搜题”APP受到了广大中小学生的热捧，但其负面作用不容小觑，甚至成为扼制学生自主学习能力的“杀手”。此次暂时下线“拍照搜题”APP，有利于培养学生独立学习和思考的习惯。学校和老师也应该更多地思考如何有效布置作业，并给予学生有效及时的辅导，培养学生自主学习能力。（王铎）