小学语文识字教学中的有效教学策略

文/梅州市梅江区伯聪学校 古红梅

小学语文课堂中识字教学是最基本的内容，通过有效的汉字学习，学生能够为其他学科的知识学习奠定基础，也能够培养学生良好的人文素养和语文知识学习能力。本文提出了识字教学的有效策略，使学生在认识汉字的同时，了解语文课堂教学的形式，提高学习的兴趣，养成自主学习的能力，从而为后期的发展奠定基础。

一、多样化教学方法相互结合

在小学语文课堂教学中，教师想要真正实现识字教学效果的最大化，就需要有效地改善以往课堂教育工作存在的弊端，优化课堂教学质量的同时，促进学生未来良好的发展和进步。所以，在实际教学中，教师需要把多样化的教学方法进行融合，只有这样才能够提高学生语文知识学习的兴趣，也能够最大限度地提升学生识字学习的质量和效果。

例如在讲解《黄山奇石》这篇文章的时候，教师就需要首先了解到这篇文章所涉及的陌生字词，然后利用多媒体辅助的方法，把黄山中各种各样奇形怪状的石头呈现给学生，帮助学生打造身临其境之感，使学生真正地有一种一览黄山独特风景的感觉，以此激发起学生学习汉字的热情。在观看完多媒体设备之后，教师就需要组织学生开展小组讨论的形式，让学生在小组内部，分段、分人朗读课文，一旦发现不认识的汉字和词语，就需要画出来，然后小组内部加以解决。这样的教学方法能够使学生更好地参与到课堂知识学习的过程中，提高学生学习质量。

二、正确把握识字教学的重点

在小学阶段，不少教师在对学生进行识字教学时，往往忽略了汉字对于学生未来成长的重要性，所以整个课堂知识的讲解都是一笔带过，完全没有考虑到学生的学习效果和质量，忽视了课堂教学重点，影响了学生学习的效果。所以教师需要转换以往的旧教学观念，真正意识到识字能力的培养对于学生未来成长的重要作用。

例如在讲解《小壁虎借尾巴》这篇文章的时候，教师就可以让学生在阅读完文章之后，了解到小壁虎的特点，然后做好不同的头饰，每一个头饰上都是这篇文章所出现的陌生汉字和词语，让学生戴上这些头饰，彼此之间扮演小壁虎，从而产生一系列的对话，每一句对话都要呼喊对方的名字。这样的教学就能够提高课堂的效果，也能够让教师真正地把识字的重要性融入课堂之中，发挥出课堂教学的效果。

又例如，在讲解《乌鸦喝水》这篇文章时，不少教师都认为把文章的思想理念和中心意思传递给学生才是最重要的，但是，汉字的学习对于学生来说更是有着不可忽视的作用。因此在讲解的过程之中，教师需要让学生能够分段朗读这篇文章，在一名学生朗读时，其他学生指出汉字阅读出现错误的情况，这样就能够使学生积极主动地参与到课堂活动之中，从而准确地把握课堂教学的重点，提高学生知识学习的质量。

三、使用多媒体增强学生记忆

当前，越来越多高科技技术融入课堂中，这也为学生带来了良好的知识学习感受。所以在多媒体教学被广泛应用的阶段，识字课堂上也需要把这一技术融入其中，只有这样才能够激发起学生对于课堂所学习知识的好奇心理，提高其学习的效果和兴趣。使用多媒体教学的阶段，教师还需要利用多媒体把重点、难点的知识加以展示，这样就才能提高学生学习的效果，也能够增强学生对陌生汉字的记忆。

例如在讲解《司马光》这篇文章的时候，教师就可以借助多媒体设备，把司马光砸缸的整个过程利用课件播放出来。同时，视频中对于出现的陌生汉字，需要给予重点的标注，让学生能够有深刻的印象和关注度。这样才能够真正实现识字教学的目的，也能够潜移默化地影响学生，使学生真正地记住所学习的陌生汉字，提高课堂教学效果。