对习近平关于党史学习教育重要论述的思考

舒光仕胡海鹏

（1广西师范大学 马克思主义学院 广西 桂林541006；2山东大学 马克思主义学院 山东 济南250100）

党的十八大以来，习近平总书记在全面审视历史进程、科学凝练历史经验、精准剖析历史规律的基础上，提出了一系列逻辑严密、特色鲜明、意蕴丰厚的关于党史学习教育的重要论述。这些重要论述不仅为全党在新的历史起点上做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行提供根本遵循，也为增进全党同志的马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和实现中华民族伟大复兴的中国梦信心提供了有力支撑。“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”，[1]站在建党百年的历史节点上，回溯与总结习近平关于党史学习教育的重要论述无疑具有重要的现实意义。但是，纵览学术界现有的研究成果，对于这方面的研究却呈现出重宣传而学理分析不足，专题式解读有余、系统性阐释不足的特点。为此，系统整理既有研究，并从现实、理论与实践三重维度来提炼与挖掘其精髓要义与内在逻辑，对深化与拓展现有研究的广度与深度具有重要意义。

一、现实逻辑：立足实现中华民族伟大复兴的中国梦的现实背景

“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”[2]（P11）现实条件如果具备，理论创新便呼之欲出、水到渠成。习近平关于党史学习教育的重要论述正是在抨击当前历史虚无主义思潮，坚定党员干部理想信念以及推进“不忘初心、牢记使命”主题教育向纵深发展等多重现实需求共同呼唤下产生的，具有鲜明的现实特质，是广大党员干部深入学习党史的行动指南和理论依据。当下，只有以史为鉴，认真学习和总结好党的历史，不断传承和发扬党在革命、建设和改革过程中的成功经验，才能擘画好中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。

（一）学习党史是抨击历史虚无主义思潮的有力武器

作为近年来在社会上表现较为活跃的一种社会思潮，历史虚无主义的观点往往与主流意识形态相悖，其以“无史”立论，以荒诞的逻辑演绎否定历史发展的客观必然性和内在规律性，试图让马克思主义失语、失声，企图虚无和歪曲中国近现代史和中共党史、丑化人民英雄和革命领袖，妄想以扭曲的历史观置换主流意识形态内核。正如习近平总书记所指出：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”[3]而百年党史有着深厚的历史底蕴和现实根基，具有抵抗历史虚无主义的内在免疫力。在日常党史学习教育中，我们要秉承实事求是的理论精神和客观严谨的实践态度，认真识别并坚决抵制历史虚无主义荒谬的逻辑陷阱。对于广大党员干部而言，深入系统地学习党的百年奋斗史，能够深刻地认识到：中国共产党的领导不是自己口头自封的，而是历史和人民作出的正确选择；只有中国共产党才能带领中国人民沿着中国特色社会主义道路坚定前行，在新的历史时期有所作为，实现民族复兴伟业。因此，广大党员干部要想深刻洞察历史虚无主义的本质和危害，对这种错误社会思潮予以坚决反击和批判，就必须讲好革命英雄的生动故事、铭记党的丰功伟绩、发扬党的伟大斗争精神，牢牢掌握意识形态领导权、主动权和话语权，彻底瓦解历史虚无主义，正本清源、固本培元。

（二）学习党史是坚定党员干部理想信念的力量源泉

理想信念作为人所特有的精神现象，能够主导人的心理活动、影响人的价值判断和言行举止。它是人的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，为个人思想品德的提升和国家的长治久安提供前进航标和不竭动力。从构词学的角度上看，理想信念这一概念是由“理想”和“信念”这两个概念组合在一起形成的一个复合性概念，但其内涵并非是这两个概念含义的简单叠加，而是二者的有机融合，内嵌着丰富深刻的理论意蕴，使它与其相近的理想、信念、一般意义的理想信念以及信仰等概念从本质上区别开来。[4]（P25）换言之，理想信念既注重对未来奋斗目标的追求，又强调现实生活中人们应秉持的信念支撑，实现了对理想和信念的超越。“理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念”，[5]（P124）中国共产党人的理想信念，特指对马克思主义的科学信仰和对共产主义、社会主义的信念，而不是其他意义上的理想信念。这就要求每一个共产党员都要成为实现共产主义远大理想的坚定信仰者、忠实实践者。

理想信念是党领导伟大事业不断取得胜利的重要法宝，党的历史内蕴的宝贵经验又是党员干部坚定理想信念的力量源泉。历史事实表明，一个政党的衰落，往往是从理想信念的丧失或缺失开始的。中国共产党的领导是否坚强有力，既要看全党也要看每一位党员的理想信念是否坚定不移。一方面，理想信念是中国共产党人的政治灵魂和精神支柱，也是保持党的团结统一的思想基础。我们党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为先进的马克思主义执政党，全党上下就必须更加坚定理想信念，就必须从百年党史中汲取力量和智慧。另一方面，中国共产党的奋斗史，书写了中国人民在中国共产党带领下进行的波澜壮阔的伟大抗争史、独立史、振兴史，予人启迪、催人奋进。每一位党员只有认真学习党史，保持党重视学习、善于学习的政治优势和优良传统，才能真正筑牢拒腐防变的思想战线和意识形态底线，才能真正增强战胜艰难险阻的政治勇气和磅礴力量。

（三）学习党史是继续推进“不忘初心、牢记使命”主题教育的必然要求

中国共产党的百年光辉史是中国共产党人守初心、担使命的生动写照。“了解历史，才能看得远；永葆初心，才能走得远。”[5]（P261）回首百年峥嵘岁月，中国共产党人始终牢记初心与使命，一直秉承为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的价值追求。不忘历史，才能更好地走向未来。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩精心谋划，推动“不忘初心、牢记使命”主题教育在全党上下扎实展开。2021年2月，中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，就党史学习教育作出部署安排，明确指出要从党的百年奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量，继续巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，进而激励全党全国各族人民满怀信心迈进全面建设社会主义现代化国家新征程。

学习党史是继续推进“不忘初心、牢记使命”主题教育的必然要求。“一个忘记来路的民族必定是没有出路的民族，一个忘记初心的政党必定是没有未来的政党。”[6]（P11）我们党作为百年大党，在内忧外患中艰难诞生，在坎坷挫折中不断成长，在披荆斩棘中发展壮大，这些非凡党史必须铭记，这些精神财富必须传承。无论是领导干部还是普通党员，要做“不忘初心、牢记使命”的合格党员，最基本的就是要全面了解和科学掌握党的历史，自觉学习党史、宣讲党史，并把党史当作一面“镜子”，时常对照“镜子”找自身差距、清歪风邪气、抓行动落实。必须注意的是，党史学习教育并非流于形式，而是必须保持常态化、机制化，必须贯穿于“不忘初心、牢记使命”主题教育全过程、各方面。坚持学习党史，“懂得党的初心和使命之可贵，理解坚守党的初心和使命之重要”。[5]（P33）唯有如此，才能够从党的光荣历史中不断滋养初心、体悟使命，才能从党的非凡历程中感悟真理光芒、实践力量，才能最大限度地巩固和扩大主题教育的重要成果。

二、理论逻辑：根植于马克思主义中国化的理论沃土

中国共产党是一个以马克思主义为思想基础建立起来的先进政党，中国共产党的历史又是一部不断推进马克思主义中国化的历史。在此进程中，中国共产党人将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，形成了一系列具有中国特色的重大理论成果。习近平关于党史学习教育重要论述正是根植于马克思主义中国化这片理论沃土而生成的重要理论创新成果。

（一）马克思主义党的学说是习近平关于党史学习教育重要论述的理论源点

习近平关于党史学习教育重要论述的思想源流可以追溯到马克思主义党的学说。马克思主义党的学说是无产阶级革命导师创建无产阶级政党实践经验的科学总结，在不同的历史时期，由于社会经济政治条件的不同，无产阶级领导人党的学说也各具特色。马克思、恩格斯是无产阶级政党的伟大创始人，也是马克思主义党的学说的重要奠基者。他们在总结1848年欧洲革命失败的经验教训时，强调革命失败的重要原因是各国无产阶级都缺乏自己独立的政党。马克思深刻指出：“为保证社会革命获得胜利和实现革命的最高目标——消灭阶级，无产阶级这样组织成为政党是必要的。”[7]（P228）列宁继承并发展了马克思、恩格斯关于党的必要性的思想，进一步指出党是无产阶级专政和社会主义建设事业的领导力量，对于党史则提出“我只是根据明天或后天我们的政策需要什么这一点来回顾过去”的观点。[8]（P123）他把党史看作是同机会主义斗争的有力武器，认为党史是对俄国社会民主党成员进行思想政治教育的学校，指出将无产阶级战士作为榜样教育年轻人，并提议建立党的学术性研究机构，例如社会科学院、党史研究所等。因此，重温无产阶级革命先驱关于党的重要学说，对于当下深刻理解习近平关于党史学习教育重要论述具有重要理论价值。

“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”[9]马克思主义是我们党和国家始终遵循的指导思想，“背离或放弃马克思主义，我们党就会失去灵魂、迷失方向”。[5]（P122）如今要深化对党的性质宗旨的认识、从百年党史中汲取奋发之力，同样离不开马克思主义党的学说的指引。其一，从党员的个人思想素质提升来看，党史教育是党性教育的重要内容，是党员干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的重要途径。其二，从党和国家工作大局来看，坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进，必须加强党史教育，发挥党史的以史鉴今、资政育人价值，进而努力做好当下工作。易言之，在全党集中开展党史学习教育，就是要教育全党同志深刻认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大现实问题，从而不断增强政治定力，更加坚定“四个自信”。

（二）历史唯物主义的基本原理是习近平关于党史学习教育重要论述的理论指南

开展党史学习教育有利于对历史发展规律的深刻把握，以习近平同志为核心的党中央运筹帷幄，基于历史唯物主义的基本原理从历史的恢宏视野和客观发展规律中分析社会问题、把握社会前进方向、指导现实工作，号召全党上下共同学习党史，为的就是以史为鉴，破解现实发展难题。一方面，基于人民群众是历史的创造者，中国共产党始终坚持党的一切工作必须以最广大人民的根本利益为最高标准，要求全党同志在任何时候都要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，永不脱离群众，也永不背叛群众。另一方面，中国共产党积极顺应历史大势，抓牢历史发展机遇。由于近代以来长期的积贫积弱、内忧外患，中国沦为半殖民地半封建社会。为了挽救民族危亡，中国社会各阶级纷纷登上历史舞台为救亡图存而抗争，但都以失败告终。俄国十月革命给中国带来了马克思列宁主义，让中国人民和先进分子看到了民族复兴的希望。1921年中国共产党诞生后就将马克思主义作为指导思想，在革命、建设、改革的过程中顺应历史发展的趋势，将马克思主义中国化，探索出了一条适合中国国情的中国特色社会主义道路。

开展党史学习教育是对历史唯物主义中的社会意识对社会存在具有反作用的创新运用。在全党开展党史学习教育，是坚定信仰信念的必然要求。信仰信念作为社会意识的表现形式之一，能够指引人民群众的前进方向，并深刻影响经济社会的发展。“心中有信仰，脚下有力量。”[5]（P148）信仰信念是共产党人的鲜明底色、政治品格，是共产党人的力量之源、精神之基。有了坚定的信仰信念，共产党人才能始终站位高远、眼界宽阔、心胸博大，方能在成功和顺利时不自满不骄傲，在失败和困难面前不气馁不消沉，并能够经受住各种腐朽思想的侵蚀和各种艰难险阻的挑战，从而积极投身于全面建设社会主义现代化国家的伟大实践。因此，在全党开展党史学习教育对于进一步筑牢全体党员的信念根基、永葆共产党人的政治本色乃至实现中华民族伟大复兴都具有重要现实意义。

（三）中国共产党历届领导集体的党史学习论述是习近平关于党史学习教育重要论述的理论基础

中国共产党在领导中国革命、建设、改革的进程中，一贯重视党史的学习教育工作。以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人分别就党史工作作了精辟论述。1942年3月30日，毛泽东在中央学习组的讲话中就指出，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”。[10]（P399）邓小平也曾经强调，解放思想、实事求是，要对历史问题作出具体的历史分析。江泽民注重借鉴历史经验并强调，“要努力学习中国历史特别是中国近现代历史和党的历史，并通过这种学习努力掌握和发扬中华民族的优良传统和党的优良传统”。[11]（P93）胡锦涛指出：“只有铭记历史，特别是铭记我们党领导人民创造的中国革命史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。”[12]

习近平关于党史学习教育重要论述是对中国共产党历届领导集体党史学习教育论述的继承和发展。习近平总书记强调：“深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。”[13]“各级领导干部还要认真学习党史、国史，知史爱党、知史爱国。”[14]“在全党开展党史学习教育，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。”[1]因此，全体党员必须积极学习贯彻习近平总书记关于党史学习教育的重要讲话精神，认真学习党史、熟知党情，全面了解、掌握党的历史功绩、光荣传统、经验教训、创新理论、奋斗目标。

三、实践逻辑：阐明党史学习教育的实现路径

习近平总书记强调：“全党要高度重视，提高思想站位，立足实践、守正创新，高标准高质量完成学习教育各项任务。”[1]这为党史学习教育的深入开展提出了总体要求、指明了实践路径，也为如何更好地开展党史学习教育工作提供了基本遵循。

（一）始终坚持党的领导，为党史学习教育提供坚定政治保障

“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”[15]深入开展党史学习教育工作，要坚持党的领导。习近平总书记强调：“各级党委（党组）要承担主体责任，主要领导同志要亲自抓、率先垂范，成立领导机构，切实把党中央部署和要求落到实处。”[1]因此，各级党委必须根据习近平总书记的明确要求，将党史学习教育摆上重要议事日程，确保党史学习教育各项任务要求抓细、抓实。例如，宣传部门充分运用报刊、广播等传统媒体和数字电视、互联网等新兴媒体，注重分析评估党史学习教育的进展和成效，及时总结并推广成功经验和创新做法，并抓好正面宣传和舆论引导工作，在全社会营造党史学习的浓厚氛围；充分发挥基层党组织在党史学习教育工作中的战斗堡垒作用，结合各行各业实际，更加精准地对接基层所盼、发展所需、民心所向，防止文山会海，力戒形式主义；工会、共青团、妇联等群团组织及各民主党派和工商联要积极发挥自身优势和力量，凝聚学习党史的强大合力，共同推动党史学习教育工作。

（二）永远坚定人民立场，为党史学习教育树立价值导向

坚定人民立场是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志，我们党作为马克思主义政党，人民立场是中国共产党人的根本立场。中国共产党为人民而生、因人民而兴，所有工作出发点和落脚点归根结底都是为了人民的根本利益。首先，全心全意为人民服务的宗旨使党站在了价值追求的制高点上，从而真正得到了人民群众的衷心拥护和支持。因而要引导广大党员干部深化对党的历史的理解和把握，提升对党的理论的认识和体会，做到知行合一，不断提高全心全意为人民服务的工作能力和水平。其次，来自人民、植根人民、服务人民，这是我们党永远立于不败之地的根本所在。来自人民回答了党从哪里来的问题，反映了党的根本属性；植根人民回答了党依靠谁的问题，揭示了党的力量源泉；服务人民回答了党为了谁的问题，宣告了党的奋斗宗旨。“如果我们脱离群众、失去人民拥护和支持，最终也会走向失败。”[16]（PP15～16）坚持人民立场，不仅是一种政治立场、政治要求，也是一个以实现、维护和发展人民根本利益为具体内容的实践过程。当前，党史学习教育正在全党上下如火如荼地展开，一方面，我们要宣传党的方针政策、会议精神，弘扬党的优良作风、光荣传统，践行党的根本宗旨、初心使命，从而增强党史学习教育的实效和质量；另一方面，我们要聚焦群众反映集中的共性需求和存在的普遍性问题，用心用情用力解决群众身边真实存在的困难事、烦心事，切实增强人民群众的获得感、幸福感、安全感，努力确保党史学习教育过程中党员受教育、群众享实惠。概而言之，我们党的百年奋斗历程正是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史，之所以我们党能历经磨难而不衰退、屡创奇迹而不骄躁，正是因为党始终和人民同在、始终为人民而不懈奋斗。

（三）牢固树立正确党史观，为党史学习奠定思想根基

习近平总书记指出，“如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区”。[1]因此，学习中国共产党的历史，必须要牢固树立正确的党史观，坚持实事求是地研究和宣传党的历史，坚持用马克思主义的立场、观点和方法研究和宣传党的历史。这要求我们按照党的基本理论、决议、历史事实学习党的历史，实事求是、客观公正地研究党的历史。通过学习党的历史，我们既要看到党带领广大人民在革命、建设和改革的过程中取得的巨大成就和积累的丰富经验，又要正视党在此过程中经历的曲折和出现的失误，进而真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

结语

现实逻辑、理论逻辑、实践逻辑分别回答了习近平关于党史学习教育重要论述“缘何提出”“从何而来”和“何以实现”的问题。立足于建党百年的新起点，深化对习近平关于党史学习教育重要论述的理解，并矢志不渝地将其用以指导实践，必将更加坚定党员干部的理想信念，必将明显提升党的凝聚力和战斗力，必将有力引领党和人民事业的发展，进而谱写一个又一个彪炳史册的伟大奇迹。