“四史”教育融入高校思想政治教育的必要性论析

陈雪莹

（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150001）

关键字：“四史”；大学生；思政教育；必要性

自中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》以来，在全党全国范围内开展“四史”学习教育。“四史”包括中国共产党100 年的历史，新中国70 多年的历史，改革开放40 多年的历史，社会主义发展500 多年的历史。“四史”学习就是要把中国共产党100年所走过的路，所形成的思想，所铸就的精神学会弄懂并在思想上强化对党的领导的认识；就是把新中国成立以来中国共产党经过70 多年的建设和发展中取得的经验、教训了解清楚，并能在实际中坚定对我国社会主义道路的认识；就是把改革开放史40 多年发展史融入学生的课堂，让学生了解改革开放40 多年来中国共产党所走过的路，有利于明确发展规律，了解社会发展方向；就是把社会主义发展500 多年的发展历程弄清楚、学明白，为走社会主义道路坚定信心。“四史”教育融入高校思想政治教育是使青年大学生在学习过程中培养坚定的理想信念、正确的历史观和在遵循历史规律的基础上学习用历史思维思考和处理问题。

一、“四史”融入思政中有利于培养大学生坚定的理想信念

理想信念教育是高校思政课教学重要内容之一，“四史”融入高校思想政治教育，是通过“四史”中蕴涵的丰富的教育资源，来坚定当代大学生始终坚持马克思主义的信仰，始终坚持共产主义远大理想的理想信念。

坚定青年大学理想信念首先要坚持坚定“四个自信”。习近平总书记指出在：“在新时代坚定信仰信念，最重要的就是要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。”坚定信仰信念就是坚定理想信念，中国共产党的理想信念就是坚持马克思主义的信仰和坚持共产主义的远大理想。新时代坚定理想信念就是坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就是坚定“四个自信”的基础。100 年来，中国共产党带领全国各族人民不怕流血牺牲、克服各种艰难险阻，不忘初心和使命，付出巨大牺牲取得了中华民族的伟大复兴。这一过程共产党人坚持马克思主义，坚持党的领导，坚持走社会主义道路。把“四史”教育融入高校思政课中，通过大学生对我党的百年奋斗历程和伟大成就的学习和理解，明白中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的重大问题，使广大青年大学生更加坚定对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义道路的坚持。

“四史”中蕴含丰富的精神力量，是青年大学生坚定理想信念的强大动力。高校思政课肩负培育建设社会主义合格接班人的历史重任。当前信息、网络发达，大学生面对良莠不齐的信息资源和社会多元化思潮，容易受到不良观念和错误思潮的影响对中国共产党和中国道路产生怀疑。把“四史”教育融入高校思政教育中，通过对“四史”的学习让大学生深入了解近代以来重大事件、重要人物和重要历史任务，了解中国共产党100 年是如何取得的伟大胜利，社会主义500 年是怎么发展的，以及新中国70 多年是怎么建设和发展的，改革开放40多年的伟大成就是怎样取得的，来坚定广大学生对中国共产党领导和对发展中国特色社会主义的信心。当全部青年大学生都拥有坚定的理想信念，就能汇聚成强大的精神力量，使我们的社会主义现代化建设事业取得更大的胜利。

二、“四史”融入思政中有利于培养大学生正确的历史观

“历史是最好的教科书。”“四史”中蕴含着丰富的教育资源，是大学生思想政治教育重要资源。“四史”教育融入思想政治教育中，培养大学生树立科学的历史观、全面客观评价党和国家的历史及认识事物的本质。正确的历史观是坚持马克思主义唯物史观为根本指导原则的历史观。马克思主义唯物史观是站在历史唯物主义的角度，看待和分析历史。马克思主义唯物史观认为，历史是客观存在的，不以重要历史任务或英雄人物的存在而改变，认为人民群众是历史的创造者，是决定社会发展的能动力量，研究历史要实事求是，要还原历史本来的面貌。习近平总书记指出：“要坚持用历史唯物主义来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础上。”因此，要始终坚持用历史唯物主义来认识历史，特别是认识和学习“四史”。

“四史”涉及中国共产党百年的奋斗历程、涉及新中国建设和改革开发的历史，每段历史时期都是在曲折中发展的。用辩证唯物主义历史观学习和研究历史就是要把握好历史的主流和本质，牢牢抓住历史的主线，厘清历史的支流和支线，辩证全面地看待党和国家的发展中的重大事件、重要会议和重要历史人物。习近平总书记指出：“不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。”在分析重要历史事件和重要历史人物时，学会把历史事件和人物放在所处时代的大背景下和当时所处的社会历史条件下进行分析，切忌以偏概全、以点带面。另外，树立正确的历史观，防范唯心史观、历史虚无主义等错误历史观的影响。唯心史观、历史虚无主义都是错误的历史观，是从意识出发，认为社会意识是社会发展的动力，夸大个人历史作用或歪曲否定历史。要警惕与防范历史虚无主义，坚持正确的历史观，坚定共产党领导、坚持中国特色社会主义发展道路。

三、“四史”融入思政中有利于培养大学生历史思维

历史思维是指善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力，包括历史规律和历史视野。习近平总书记强调：“养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。”“四史”教育融入大学生思政教育的根本是要培养当代大学生的历史思维和对历史事件的辨别能力。

历史思维的养成不是单纯对其讲授历史或只是简单了解历史事件，而是深层次地剖析历史发展脉络和了解历史事件前因后果，在学习中激发大学生探索历史规律，进而掌握和运用规律。历史唯物主义认为，历史的发展总是按照自己的规律向前发展的。只有了解和把握历史发展规律，才能明确前进的方向。“四史”中蕴含了中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，在“四史”学习中培养大学生对历史规律的认识，就是培养大学生对中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。在党的100 年的发展历程中，中国共产党带领全国人民取得新民主主义革命胜利建立新中国，又进行社会主义革命和建设，实行改革开放，取得了今天的伟大成就，100 年的发展过程是不断探索中国革命、建设和发展规律的过程，同时更是尊重社会发展规律的结果。在新中国成立以后，从革命党转变为执政党，70 多年来的执政经验形成了社会主义建设规律，改革开放40 多年以来形成经济社会发展规律。“四史”融入高校思想政治教育中培养大学生对规律的认识就是教会学生认识和探索这些历史规律。通过对历史规律的认识，能正确理解和把握为什么选择马克思主义，为什么是中国共产党才能领导中国革命、建设和改革发展，为什么选择社会主义道路，为什么实行改革开放等一系列问题，以此，增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进而树立人生自信和自我自信。

深入学习“四史”，不断深化对共产党执政规律，社会主义建设规律，人类社会发展规律的认识，有利于更好地把握时代潮流和时代趋势。把握住历史发展趋势，抓住历史机遇，锐意进取，才能更好地前进。党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇实行改革开放，才有今天经济和社会的全面发展。新时代，我们抓住百年未有之大变局，坚持走中国特色社会主义发展道路。这些都是通过对历史规律的把握，掌握时代发展潮流和趋势，顺势而为，才取得了今天的成就。对于当代青年大学生而言，学习和探索历史规律有利于坚定理想信念之外，还通过对规律的把握确定人生目标规划。

“历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己。”在历史中看清世界、参透生活、认识自己必须要具备良好的历史视野。历史视野是站在中国史、世界史和社会主义发展史宏观视野中，认识历史、学习历史。学习“四史”回看中国共产党的百年征程，弄清楚从哪里来，到哪里去，方向是什么，目标是什么，才能知道将来往哪里去，怎么发展，从而弄清楚时代所处的历史方位。认清时代所处的历史方位有助于青年大学生，明确自己所处的时代，把自己的人生理想和时代方位结合，把自己人生理想和奋斗目标融入为中华民族复兴和建设中国特色社会主义伟大事业当中，才能创造历史，成就一番事业。