沈阳市苏家屯区高中学生对体育课学习态度分析与研究

江志远 时继林 张乐天 乔神彪 吴仕维

摘要：本研究综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法，对沈阳市苏家屯区3所高中学生对体育课的态度进行调查分析，研究结果表明：苏家屯区高中学生对体育课态度的总体状况较好，形成良好的体育锻炼习惯、兴趣和爱好方面已取得了良好的效果。但仍有部分学生上课缺乏热情及主动性、良好的学习态度，同时也存在师生之间交流不足、尚未创造良好的体育教学气氛。本研究通过对高中学生对体育课的态度及其影响因素的研究，希望对苏家屯区高中体育课的教学形式、内容的改革提供参考。

关键词：苏家屯高中;体育课;学习态度;现状分析

苏家屯区高中体育课的发展，需要得到学生的理解和支持，也需要体育工作者不断地了解、研究学生对体育课的认识、看法和对体育课的發展所抱有的期望，进而使体育课的改革工作更切合实际，收到实效。本文通过苏家屯区高中学生对体育课态度的研究，了解其对体育课的爱好、动机以及行为反应，并找出其影响因素，对于我们改进体育课教学，激发和调动学生主体情感，调动其积极自觉地上好体育课，使学生获得健康、完整的人格都会起到积极的作用。为此本研究试图就苏家屯区高中学生对体育课程的认知、情感及相应的行为进行调查分析。探索其影响因素以期对未来苏家屯区高中体育课的教学形式、内容的改革提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以苏家屯区内的30中学、青松中学、176中学等3所高中在校师生对体育课的态度为研究对象。

1.2 研究方法

通过文献资料法查阅相关文献了解本研究现状和前沿动态，寻求解决问题的最佳思路和研究的理论基础。根据本研究课题研究目的和内容，设计了调查问卷，通过问卷调查，对苏家屯区高中学生对体育课的态度进行客观的评价，了解学校体育教学的现状，找出苏家屯区高中体育课现存的问题以及解决问题的办法和思路。在研究过程中，采用了归纳、演绎、类比、综合分析等逻辑方法，对所得到的统计数据进行了探讨。

2 研究结果与分析

2.1 苏家屯区高中学生对体育课的态度调查与分析

2.1.1 苏家屯区高中学生对体育课态度的状况

高中学生体育课态度的总体状况较好，达到3.53±0.65的均值水平，态度三成分：认知、情感、行为意向的得分也很高。说明苏家屯区高中体育课教学在培养学生终身体育意识，形成良好的体育锻炼习惯、兴趣和爱好方面已取得了良好的效果。由调查可知学生学习态度属“情感”型，这与当前苏家屯区高中体育理论课教学内容，教材使用，教学形式等因素有关，因此，苏家屯区高中体育教学不能忽视理论课教学的内容和比重，充分发挥认知成份这一最为活跃的因素，提高学生对体育课的认识，通过学习和实践，不断接受新知识;迅速地形成对体育课的积极态度，为终身体育教育打下良好的主观基础。

2.1.2 不同性别学生对体育课态度的比较

苏家屯区高中男生的体育课学习态度均值及认知、情感、意向成份得分明显要高于女生，女学生总体状况较好。与男学生相比，女生各项得分均低于男学生，并存在显著性差异，苏家屯区高中体育课教学应根据这一特点，有针对性地安排教学内容、教学手段和方法，激发女学生参与体育锻炼的兴趣，形成稳固、持久的体育课学习态度，培养终身体育意识。有研究表明，女学生对节奏感强、增进美感、健身法、娱乐性、趣味性及交际性的体育运动项目表现出了选择倾向。

2.1.3苏家屯区高中不同年级学生体育课学习态度的比较

不同年级间学生对体育课学习态度有明显的差异，态度及三种成份得分均值的变化呈统一规律：l-2年级逐渐增高，2年级达到最高，3年级呈明显下降的趋势。这说明，高中一年级学生对体育课有明显的兴趣，并且喜欢体育课及体育活动。二年级时，学业压力相对较小，没有负担，有了高一的积累，学生对体育课的态度达到了一个较高的水平，高三时面对学业的压力，家庭的束缚，学生体育活动相对减少活动极少进行体育活动，虽然体育课教学仍在进行，但学生的思想意识已经不能全心的投入到体育课中。这就使学生在高三时对体育课的态度降到最低。

3 结论与建议

3.1 结论

苏家屯区高中学生对体育课态度的总体状况较好，说明苏家屯区高中在体育课教学在培养终身体育意识，形成良好的体育锻炼习惯、兴趣和爱好方面已取得了良好的效果。高中学生对体育课态度的三因素间存在差异，其中行为意向水平低于情感和认知水平存在差异，而三种成份中情感成份均值最高。可见，学生学习态度属“情感”型，表明建平县苏家屯区高中学生对体育课的认知、情感、动机和表现出的相应行为趋向于肯定倾向。对苏家屯区高中男、女学生体育态度得分进行比较发现，女学生体育课学习态度总体状况较好，但态度及认知、情感、行为意向得分均低于男大学生，且差异显著。

3.2 建议

加强学校体育工作改革，有效地改变教学环境能使学生对学习内容产生新鲜感，转移因学习内容枯燥引起的心理疲惫，促进学生对上体育课的学习主动性和积极性。在学校的教学过程中，除了应尽最大努力改革所需的教学环境条件外，应把主要教改目标放在对于课程的教学体系的改革上。改革的方向应是使体育教学内容、教学方法更符合学生，使传统的体育课教学体系适应新时期实用型人才培养的需要。

参考文献

[1]徐波.对开设研究生体育课的调查[J]. 体育学刊，1998（3）：34-35.

[2]唐照华. 普通高校研究生体育意识现状的研究与分析[J]. 成都体育学院学报，2000 （4）：41-42.

[3]全国教育事业发展统计公报. 中国教育和科研计算机网.

[4]杨雪芹. 研究生体育态度与行为研究[J]. 云南师范大学学报，1996（2）：111-116.

[5]张丰涛.高校研究生体育态度与行为的研究[J]. 山东体育学院学报，2000（3）：63-65.

[6]臧超美.北京市城区四种不同职业已婚妇女体育态度与体育行为的研究[J]. 北京体育大学学报，1998（1）：6-12.

作者简介：江志远，湖南省衡南县，1998年3月6日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。

（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）