谈谈班主任管理班级的有效措施

黄玉媚

摘要：小学生年龄小、思想单纯、活泼好动、管不住自己，一名小学班主任要想做好班级管理的工作，就要做好孩子们的引路人，关心、关怀、关爱和关注孩子们;做孩子们的良师益友，宽容犯错的孩子们，对每一个孩子们都要有信心、耐心、爱心，以全新的眼光来开展教育;就要用科学理论和正确方法指导班级管理工作。本文认为爱生如子是做好班级管理工作的前提;一视同仁是做好班级管理工作的关键;形成良好班、学风是做好班级管理工作的最终目标。

关键词：班级管理;小学班主任;有效

班主任是学生思想上的引路人和道德作风的楷模，班主任对班级管理的质量直接关系到整个学校的管理质量，同时也是实现教育目标，促进学生健康成长的重要影响因素。班主任的班级管理工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展。小学生年龄小、思想单纯、活泼好动、管不住自己。所以，研究班级管理方法、研究提高班主任工作效率，是每一位班主任都必须重视的问题。我觉得只有用科学理论和正确方法指导班级管理工作，才能不断提高班主任工作的效率。

一、爱生如子是做好班级管理工作的前提

“没有爱就没有教育”、“热爱学生是老师的天职”。只有倾注爱心才能换得孩子和家长的信任，有爱心的班主任才能做好班主任工作，才能管理好班级。每一名班主任在班级管理中，都要关爱、尊重、欣赏学生，带着爱心做工作。在班级管理中，班主任能以一颗真诚、宽容之心平等地对待每一位学生，不以智力论亲疏，不以分数定优劣。

爱生如子是做好班级管理工作的前提。班主任只有对学生关怀备至，才能消除师生之间的心理隔阂，让学生向教师敞开心扉;才能使学生明白这是老师关心你、爱护你、呵护你;才能使学生理解老师的良苦用心，乐意接受教师的批评教育和引导。

记得那是我刚接手一个新班级的时候，班里就发生了一件令我没有料想到的事情。有一个家里离学校特远的孩子，每天都会带着车费来学校，突然孩子哭着来到我的办公室，说十元钱不见了，对孩子来说，这是一笔不小的零钱。我就从这个孩子周围的同学开始调查起，孩子的眼睛都是纯粹的，当我看到坐在孩子后面——小宇的眼里充满着愧疚之意，我想我已经清楚了这件事情。我没有在第一时间里询问小宇，而是想在不伤害他的自尊情况下，将这件事处理的更完美些。

于是，我对全体同学说：“孩子们，老师已经知道怎么回事了，我想肯定是有人不小心拿了这钱，如果你悄悄还回去，我们就原谅你！”然后我就暗中观察小宇的一举一动，私下我了解到小宇平时胆小不说话，有些自卑，因为孩子学习不算好，家里是收废品的，其他同学老是拿这个说事，所以孩子总是不自信，但这个孩子在体育方面特别突出，劳动也不怕苦，不怕累。

第二天一大早就有同学来报告说钱找到了，我告诉大家不要再追究这件事了。后来我找到小宇，还没有等我开口，小宇哭的就跟泪人似的，我没有责怪他，安慰抚平情绪后，我只是告诉孩子一个故事，也是一篇课文《列宁小时候的故事》，小宇又哭了，哭着对我说：“老师，谢谢你！我理解老师的良苦用心，今后我乐意接受老师的批评和教育！”

后来这个家长也知道了，到学校来表示感谢了，农村人不善于表达情感，只是一个劲的握着我的手说老师有心了，谢谢老师。

二、一视同仁是做好班级管理工作的关键

一个班，总有学优生和学困生之分。有些班主任就特别的偏爱那学习成绩好的，对学困生就冷眼相待，甚至提到那些学困生他们脸上一副很嫌弃的表情。这样的班主任是得不到学生支持和信赖的，是做不好班级管理工作的。在班级的管理工作上，班主任只有对学生一视同仁，不以智力论亲疏，不以分数定优劣，才能做好班级管理工作。

班主任为了做好班级管理工作甚至有时要偏心学困生，因为大多数学困生对班主任都有畏惧、远离的心理。班主任对待学困生不但要要和学优生一样一视同仁，还要主动去帮助、感化、教育他们，为他们建立一个成长的档案，记录他们在校的表现情况等，从中找出属于他们最闪光的一面，引导其重拾自尊、自信，逐步端正其纪律、学习态度。

我在管理班级过程中，无论是穷的还是富的学生，无论是农村的还是城镇的学生，无论是成绩差的还是成绩好的学生，我都无差别地对待。只有懂得尊重学生才能得到学生的尊重，只有一视同仁地对待学生，才能很好地与学生沟通，才知道学生的内心真实的想法，以便更好地管理好班级。想要做一名受人尊敬爱戴的班主任，就要一视同仁对待学生，就要去全面了解学困生的内心世界、善待学生。

三、形成良好班、学风是做好班级管理工作的最终目标

一个班级有着良好的班风，孩子们就可以愉快地生活学习，健康成长;教师们上课时就会心情舒畅，兴趣盎然;而班主任管理就能够得心应手，乐在其中。

一个班级要想形成良好的班风，就要加强班集体的凝聚力，要想加强班集体的凝聚力就应做到：班干部是班集体的骨干和核心，通过班干部管理学生、管理班级。

在担任班主任的过程中，我都是通过竞选所产生的班干部去管理学生、管理班级，使之形成良好的班风。因为通过竞选所产生的班级干部因其受到同学们的拥护，有利于今后各項班级工作的开展，也比较容易受到家长和学生们的认同。一个肯负责任的、有勇有谋的班干部群体接管班级，使班级的日常事务能够正常运转，有利于良好班风的形成，而这个班干部群体也能够为全体同学所接受远比只为班主任所接受更加重要。

学风与班风是相互促进，相辅相成，一个良好的班风能给学生酿造一种良好的学习气氛，良好的学风促进良好的班风的形成，两者双管齐下。

每接手一个新班级，我都会在第一时间里引导学生制定学习计划，安排每天的作息时间，课前预习，课后及时巩固复习，上课善于做笔记，督促学生按时完成当天的各科作业，鼓励学生多看课外书，拓宽孩子们的知识面，以此促成新班级的良好学风。

总之，一名班主任要做好班级的管理工作，就要不断地探索，不断改进自己工作的方法，不断地提升自我;做好孩子们的引路人，走进孩子们的内心世界，关心、关怀、关爱和关注孩子们;做孩子们的良师益友，宽容犯错的孩子们，对每一个孩子们都要有信心、耐心、爱心，以全新的眼光来开展教育。每一名小学班主任只要做好以上内容，我相信就一定能将班级管理工作做好！

（徐闻县西连镇北海小学 广东 湛江 524147）