产教深度融合视域下会展策划与管理专业学生能力培养

摘要：如何在经济快速发展的大环境下加强高职院校会展策划与管理专业教育，是现代高职院校最为关注的课题。本文结合开设会展策划与管理专业的高职院校的具体情况，从产教深度融合视角下研究高职院校会展策划与管理专业学生能力培养的教学方法，希望提升本专业学生的综合素养。

关键词：产教融合;会展策划与管理;能力培养;

当前，高职院校如何提高会展策划与管理专业教学效果，加强会展策划与管理专业学生能力培养成为高职院校专业建设中最为关心的问题，产教深度融合为高职院校会展策划与管理专业教育提供了新的教学路径，加强了专业学生的能力培养，故而本文就针对具体的培养途径进行了说明。

1产教融合概述

产教融合作为一种新的教学模式和理念，在现阶段的高职院校的教育教学活动中得到广泛应用。产教深度融合主要是指学校根据现设的专业积极开办相关的产业，通过产业检验教学成果，教学指导产业发展的模式，使产业和教学共同进步。产教融合促进了高职院校和企业的深度合作，形成二者协同办学的新模式，提高了院校的教学质量，也为企业输送了大批专业型人才。

2我国现阶段高职院校课堂教学中存在的问题

在我国高等院校的教育中，课堂教学是教师传授学生知识的主要教学模式，而且课堂教学对学生掌握本专业的理论性知识起到关键作用。但目前，我国高职院校课堂教学还存在许多问题，主要表现在以下几个方面。

首先，许多高职院校的教师采用传统的教学模式，采取填鸭式的教学方法，很难调动学生的积极性，学生课堂参与度不高。其次，课堂教学侧重于理论知识的讲解，而对学生能力培养方面非常欠缺，包括检验学生知识掌握情况也多采用闭卷考试的形式，忽略了对学生运用知识解决问题的能力考核。最后，高职院校的课堂教学忽略了学生的差异性和主体性，采取统一教学模式。由于每个学生的知识基础、学习能力都不尽相同，接受教育的经历也存在差异，因此教师要针对每个学生区别进行教学，兼顾到每个学生的特点，使其参与到教学活动中来，从而改善教学效果。

3产教深度融合视域下会展策划与管理专业学生能力培养的主要途径

3.1科学设置教学课程，培养学生的专业能力

高职院校要设立专业课程。专业课程的设置可以使学生获取专业知识，掌握专业技能，对学生顺利完成工作具有指导作用。笔者通过对高职院校会展策划与管理专业学生就业的工作性质、工作任务、任务完成过程及完成任务需要具有的知识、能力、素质等，展开专业调研分析后得出结论，即可以将会展策划、会展营销、会展法规、会展服务与管理等课程作为会展策划与管理专业的教学课程。

另外，高职院校应重视对学生的实践教学。会展策划与管理专业的实践教学环节可以通过课程实训、专业技能实训和专业综合实训三部分来培养学生不同层次的能力。高职院校可以分学期、分学年逐步对学生开展相应的实践教学活动，比如借助日常课堂教学完成课堂实训阶段的训练;采取实地参观、简单会展策划、会展培训等形式，培养学生的专业技能实训;利用定岗实习等形式，完成学生的专业综合实训，增强学生的专业能力。

3.2加强校企合作，实现产教的深度融合

高职院校和企业的深度合作是产教融合的具体体现，也是培养学生综合能力的重要教学途径。首先，学校需要充分发挥自身优势建立校内实训基地。确保实训室真正具有生产性、先进性和可持续性等特点，以滿足学生专业能力培训的需求。

在某种程度上还要促使会展实训室完成一定的策划活动，这样在锻炼学生能力的同时，还能创造一定的市场价值，使实训室更贴近社会生产，给学生提供一个真正实践的机会。

其次，学校需加强同校外企业的合作，给学生提供校外实习的机会。会展策划与管理专业作为一个专业特点较强的学科，现阶段，在校外的实训基地、合作企业还比较少，因此有必要增加高职院校同相关企业的合作，为学生将理论知识转化为动手实践提供场所。学校可以通过和企业联手，建立企业校外实习基地，给学生提供一个校外实习的场所，可以根据市场对会展专业人才的需求情况有针对性地建设不同层次的实训基地，对于学生能力的培养，采取分层教学。

最后，高职院校还可以鼓励学生自主创业，在培养学生能力的同时，灌输自主创业的意识。比如学校可以借助举办会展策划与管理创业活动等形式，为学生提供一个学习、生产、创业相结合的平台，利用这种形式，学生不仅能将所学知识应用到实践生产中，还能发散思维进行自主创新，促进学生综合能力的提升，为其创业打下良好的基础。

3.3注重专业教师队伍建设

学生能力的培养离不开教师的辛苦付出。会展策划与管理专业教师在教授学生知识、培养学生技能方面发挥着重要作用。对此，学校应加强教师队伍建设，组建一支素质优良、专业技能过硬的教师队伍。但现如今，教师队伍的组成主要是由高职院校的毕业生和社会招聘的专业技术人员组成，导致教师队伍教学水平参差不齐。普通院校毕业生具有扎实的理论知识和科研能力，但缺乏实践经验，在教学过程中不能将专业知识点和实际生产有效结合起来，对于学生的实践性问题不能给出有效的解答;而社会招聘的专业技术人员虽然实践经验丰富，但由于没有接受过正规的教学培训，教学过程中多侧重传授实践经验而忽略了理论教学过程，两种教师的教学模式都会影响到学生综合能力的培养。

针对上述情况，学校有必要对两类教师展开针对性的培训，如对于缺乏实践经验的年轻教师，可以为其提供去企业进修、参加一些专业技能培训的机会;对于社会招聘的专业技能人员，可以通过教师理论培训、优秀教师讲座等形式，加强该类人员理论知识的培养，也可以让其担任实训教师或者顶岗实习指导教师。学校还可以采取外校交流、进修等形式，让教师不断学习到新的教学模式和方法，从而提高教师队伍的专业素质，优化教学水平。

4结束语

总而言之，产教融合是高职院校教育模式改革的主要方式，高职院校应将产教融合的教学模式运用到实际的教学活动中来，做好专业技能要求较强的会展策划与管理专业学生的能力培养，采取专业课程设置、校企合作、教师队伍建设等多种举措，培养学生的专业能力，促进学生全面发展，从而推动高职院校教育教学的革新进步。

参考文献

[1]王芳，张丹.产教深度融合视域下高职院校会展策划与管理专业学生能力培养途径研究[J].教育教学论坛，2018（5）

[2]范夕霞.会展策划与管理专业课程体系设置改革探讨[J].新课程研究，2020，No.535（03）

作者简介：纪新华，女（1978.4——），陕西子洲人，副教授，硕士，研究方向：会展策划与管理。

（陕西工商职业学院 陕西 西安 710068）