独立学院基层工会推动青年教师成长路径研究

赵红英 浙江财经大学东方学院

独立学院青年教师的发展困境，实际上是取决于独立学院的管理机制以及管理制度是否有效运行化。独立学院基层工会需要不断发挥自己的职能优势，维护好青年教师的发展权利和发展权益，做好青年教师与高校之间的沟通桥梁，促进双方的共同进步。

一、独立学院青年教师的发展困境

青年教师一直在高校发展和教学当中扮演着重要角色，他们具有学历层次高、思维活跃、职业发展可塑性强等特点，但是由于青年教师参加工作时间短、教学经验不够丰富等原因，这导致青年教师在短时间不能完全胜任高校所交予的教育和管理任务，尤其是作为独立学院的青年教师而言，他们需要承担更多的学生管理任务和教学科研的创新工作，在这种情况下，独立学院青年教师面临着许多的个人发展困境和职业发展困境。

从独立学院青年教师个人发展层面，由于他们相较于年长的教师在学历和思维方面更具有优势，所以他们在新进的高校教学和管理工作中更加具有热情和动力。但是由于青年教师处于高校教师职业发展的初级阶段，他们富有理想和激情，但是又与学院现实教学和发展要求有一定的差距，当工作面临挫折时，青年教师很容易丧失自己的职业发展动力和信心，再加上独立学院在学科教学和学生管理方面相较综合类高校有着很多不同的地方，这就需要青年教师将独立学院的现实教学和发展要求作为自己实现自己职业理想抱负的前提。对于独立学院青年教师的职业发展而言，他们处于个人发展和职业发展的上升阶段，尤其是刚入职的青年教师更加渴望通过职业上的成绩来展现自己的价值，所以他们迫切的希望通过教学和科研来实现自己的职业发展，再加上由于近年来独立学院在青年教师引进上更加强调青年教师的科研水平和科研产出，这就给青年教师在工作和职业初期增加了更大的压力。青年教师选择在独立学院工作，很大程度上是希望获取比较优越的工作待遇，无论是在物质方面，还是高校教师社会认可的精神方面。独立学院虽然在人才引进上为青年教师设定了非常优越的物质条件，但是这些条件都是与科研和教学产出相挂钩，这无形当中为青年教师的职业利益蒙上了一层不安全感，由于科研和教学产出是一项比较长期的过程，青年教师很容易为了追求短期效益而急于求成，这是不利于独立学院的教学和管理发展的。对于独立学院青年教师的精神需求方面，他们需要来自学院和社会的身份和价值认可，这对于独立学院青年教师的成长而言也是极为重要的。

二、独立学院基层工会在青年教师成长中的作用

独立学院基层工会的存在实际上是为了保障教师的基本权利和权益，包含物质方面的权益、学院范围内的政治权利以及个人的发展权益等等。那么看待独立学院基层工会对于青年教师的发展作用，就需要明确基层工会在独立学院行政管理体制当中职能划分和职能实践功能、优势。

首先基层工会在独立学院中的作用是党委领导下的基层教师组织，它的职能是为了维护在党委领导下的独立学院教师队伍的职业权利和权益，基层工会是独立学院党委建设的重要组成部分，这关系着在独立学院范围内的党委的建设和发展成效，同时也在深层次上反映了党组织与基层群众之间的关系，这种关系在高校体系下则表现为高校与教师之间的关系。那么，独立学院基层工会组织所代表的青年教师的利益，应当是独立学院党建的重要一环，同时基层工会保障青年教师的利益，也是实现凝聚青年教师、实现独立学院政治团结的重要体现。其次，基层工会在独立学院的教学和管理职能运行体制下拥有着独特的工作职能优势，《中国工会章程》规定，工会组织具有“维护、建设、参与、教育”四项基本职能，而落实到具体的独立学院教学和管理工作过程中，这四项职能很好的反映了教师的职业需求，对于青年教师的个人发展和职业发展而言，他们需要由基层工会来保障他们的基本权益，同时也需要由工会发挥自己的建设和教育职能，引导青年教师的个人发展和职业发展。基层工会职能的具体的践行，能够为青年教师发展提供更多的资源，同时也是作为青年教师向独立学院争取职业发展权利的重要中介。最后，基层工会具有组织和阵地优势，它能够将独立学院青年教师的发展诉求和利益诉求进行整合，在维护青年教师权益的过程中，也客观上实现了青年教师自身的团结，从而实现了独立学院在基层上的凝聚力。基层工会作为连接学院和青年教师的桥梁，它所开展的思想工作能够更加清楚的传达学院的政策，同时也能够让青年教师在感情上更加容易接受思想上的引导，从而保证正常的教学和管理秩序。

三、独立学院基层工会引导青年教师成长的具体实践路径

（一）建立完善的基层工会服务机制

独立学院基层功能对于青年教师权益的保障以及权利的维护，最主要的实现手段是推动独立学院建立完善的基层工会服务机制，引导基层工会有章可循，并且享受一定的职能，只有这样才能确保基层工会工作的有效开展。基层工会的职能更多的是接受来自于青年教师的利益和发展诉求，然后将这些诉求向学院方传达，并且根据青年教师的要求进行磋商。那么在对于青年教师诉求的分析中，就需要基层工会具备相应的专业服务能力，包含法律知识、教育科学知识等。基层工会需要由青年教师的利益诉求入手，总结出青年教师发展困境的实质，为学院提供更加具有科学性的发展建议，只有这样才能更好的促进学院教学制度和管理制度的规范化发展。由于基层工会在职能上的特殊性，它的工作开展很大程度上是为了更好的引导学院各职能部门的协同运作，在各部门协同下保障青年教师的基本权利和相应的利益。独立学院或者是高校的组织结构，一般是基于教学或者行政，但是两者之间的职能过于分离，或者有所重叠导致权力的模糊，这些会影响青年教师在发展问题和权益诉求问题的解决。基层工会要落实对于青年教师发展的服务功能，就必须以青年教师发展纳入到各部门的协同发展当中，将青年教师的利益诉求作为学院教学和管理实践的重要部分。

（二）构建以互联网为载体的青年教师成长和发展平台

要进一步发挥独立学院基层工会的服务功能，引导青年教师的成长发展，需要学院建立相应的互联网平台，实现对于青年教师发展问题的公示化、透明化，从而保障青年教师发展问题的有效解决，这也能够实现对于学院开展青年教师发展工作、实现对于青年教师权益诉求问题解决的有效监督。一方面，独立学院需要搭建青年教师发展问题的互联网求助平台，以民主的姿态积极的面对青年教师的发展问题，将青年教师的利益诉求作为改善自身教学和管理体制的有力借鉴。另一方面，青年教师互联网求助平台能够实现青年教师利益诉求和权利获取的整体化，从而建立与学院平等对话的砝码，这能够有效的增加青年教师在学院中的话语权，推动学院的民主建设和制度建设。互联网求助平台也能够作为青年教师互相交流、学习、扶助的重要依托，实现青年教师的团结，不断创新青年教师的成长发展路径。

（三）发挥教育功能，引导青年教师专业能力和职业综合素养的发展

独立学院基层工会可以凭借自己的政治属性，实现对于青年教师的思想政治教育，这有利于实现青年教师在党委领导下的工作秩序，同时也能够帮助青年教师建立正确的职业观、道德观，引导青年教师以德育的发展带动专业教学和管理水平的提升，进一步提升青年教师教学育人的职业道德感和责任感。基层工会可以根据青年教师的发展动态向学院提出更高的青年教师发展需求，为青年教师个人发展和职业发展提供更为丰富的教育资源，同时基层工会可以作为青年教师学习和继续教育的实践场所，为青年教师提供更加多元化的发展机会，组织丰富的青年教师成长发展实践活动，在学院范围内建立积极向上的青年教师学习和发展氛围，不断推动青年教师与独立学院的共同发展。