尽责品格教育融入校园自力文化

陆利平

摘 要：初中阶段是学生良好品格锤炼与形成的关键期。学生在这一时期思想往往不够成熟，比较迷惘，不知什么是该做之事、应尽之责。在实施德善品格教育课程的进程中，我校围绕“尽责”这一高级品格开展了品格教育系列活动。同时，将这一品格教育融入于我校特有的自力文化中，形成更为良好的德育育人氛围。学生通过德育实践活动，在自力文化氛围中，必将会更好地形成自身的良好品格。走向社会，融入社会，服务社会，学生定会于未来闪耀出做人的光辉。

关键词：尽责; 品格教育; 自力文化; 融入

中图分类号：G633.2             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）1-018-001

为了全面贯彻“立德树人”这一根本任务，苏州市吴江区教育局出台了《吴江区中小学德善品格课程实施方案（试行）》，旨在全面构建全区德育工作的系统化与提升各阶段学生的良好品格。我校积极响应这一试行方案，同时努力参与品格案例编撰工作，以求形成学校德善品格教育的课程化。在实施德善品格教育课程的进程中，我校开始摸索将其融入本校的“自力”文化中去。这里主要结合我校实施的尽责品格教育案例，来阐述“尽责品格教育融入校园自力文化”的些许观点。

一、尽责品格教育任重而道远

尽责，顾名思义就是尽自己最大的努力来完成自己的职责，并对其负责。尽责，是自己对自己的要求，是他人寄予的希望，社会托付的使命，是中华民族优秀文明传统的核心。是孟子的“以天下为己任”;是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;是顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”;是周恩来的“为中华之崛起而读书”……今天，时代更是赋予我们新世纪一代崭新的使命——为了中华民族的伟大复兴而砥砺自己，奋勇争先，实现价值，报效国家。习近平总书记曾说过，“士不可以不弘毅，任重而道远”。国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。

现在的学生大多是独生子女，在家由于父母的溺爱，他们任性、以自我为中心;在学校则表现为只关注自己的学习，做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心。因此，尽责品格教育任重而道远。

二、人生应尽责而美丽

基于学生现状，我校实施了一系列尽责品格教育课程活动，其中主要有三个重点环节：绿色环保——绿色小卫士、文明校园——文明监督小卫士、情暖人间——爱心小分队。

（一）垃圾分类，已经开展多年，但收效甚微

让每一个学生进一步接受教育，认识中学生应当担负的社会责任，以“尽责”的姿态参与到垃圾分类工作中，为营造绿色校园出一份力。学校组建“绿色小卫士”志愿团队，参与班级和学校的可回收垃圾的回收。学校建立校园可回收垃圾站，辅导志愿者开展垃圾服务，为各班发放绿色存折，有序、常态开展可回收垃圾回收的工作。我校将“尽责”良好品格教育融入志愿者服务项目，将这一责任担当延伸到家庭生活和社会生活当中，以自己的行动带动周边的人。他们用自己的责任与担当，展示青春少年的美丽风采。

（二）文明美丽的校园，正是文明城市的一张独特名片

班级是学校开展教育教学的基本单元，为使班级管理规范化、科学化，建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，全校开展争创“文明班级”的竞赛活动，学校对各班的常规管理进行量化考评，考评优秀的班级授予“文明班级”称号。为此，我校德育处成立了文明监督小卫士。凡在常規检查中存在严重问题的班级将全校通报批评，并且限期整改。他们为我校的整体育人环境献出了自己的一份力，真正彰显了“尽责”之意。同时，文明监督小卫士们从各方面检查班级常规，如班级卫生、课桌齐整度、书柜、讲台、黑板等。检查时佩戴好文明监督的值日牌，同时对校园不文明休息现象进行记录。做到严谨细致、公平公正，切实为我校营造了更好的学习氛围。正是有了他们的尽责与付出，才使得校园更加和谐与美丽。

（三）爱心小分队，由每年十二名唐仲英爱心奖学金获得者组成核心成员，开展助老、助学等常态化公益活动

每当学校举行大型活动时，有更多的学生加入到爱心小分队服务行列中。例如，秋季运动会上活跃着他们的身影，他们参与入场仪式演练、比赛助理等工作。文艺汇演，他们担任礼仪、引导等工作。他们用自己的行动，参与校园服务，锻炼自己，奉献爱心。他们情暖人间，用红色的爱心诠释了人生的美丽。

三、将尽责品格教育融入学校自力文化

“做自己的事、尽自身之力、展自我风采”，这是我校的自力文化。做自己符合自身身份的事，便是尽责。如学生就应该做学生的事，努力学习，与此同时，还要培养能力与提高素养，学会做一个合格的社会人。不管是践行垃圾分类的绿色小卫士，还是监督文明的学生，抑或是服务公益活动的爱心小分队，都是让学生在尽责中体会“做自己的事”的乐趣。做事与学习是一回事，要尽自身之力，也就是我们常说的要尽力而为。青春期的学生处于懵懂未开化的状态，思想心智没有完全成熟。因此，学校有必要让学生在德育课程活动中，培养他们“尽自身之力”的意志品质。同时于课程活动中，学生可以展现自己亮丽的一面。尽责的学生不管走到哪里，都是一道绚丽而美好的风景。尽责这一品格内涵，正恰好彰显了我校的自力文化。因此，我校将这一品格教育融入到了学校自力文化中，旨在更好地让学生在浓郁的文化氛围中培养更为良好的品格素养，将来更好地为社会为祖国做出贡献。

德善品格教育可以不断走向并融入学校的特色文化。在本次尽责品格教育活动中，一些学生中存在着不知尽责之意、不行尽责之为，任性、冷漠、自私的心理。那么，学校就要试着让他们真正怀有一颗尽责的心，并逐步形成浓郁的特色文化氛围，让其真正体会到我国传统文化与尽责的重要性。学生才能懂得如何健康的生活，才能更好地学习，更好地融入社会，服务社会，更好地展现做人的本真。