浅谈小学数学教学中教材深度挖掘运用

赵海燕

【摘要】古往今来，我们对数学的学习也在一直的不断发掘中。小学数学教学中，往往教材的运用是最重要的。好的教材可以使得学生的学习更加的完善和发展。教材不仅是教师实施教学活动的主要依据，也是小学生学习知识的主要途径。但是只有对数学教学中教材进行深度挖掘，并且应用和探究，才会对教学内容有更深入的了解，才能更好地促进学生掌握教学的本质，发展学生的思维能力。所以对小学数学教学中教材的深度挖掘与运用探究是非常重要的。即可以使得学生更好地掌握课本内容，又可以使得教师在授课的过程中积累经验，更好地将教材运用到课堂中来。

【关键词】小学数学;教材挖掘;运用探究

对小学数学教材的深度挖掘，不仅是为了打破传统的教学方式，还是为了更好地让学生在课堂学习的过程中对课本进行深入了解。教材不仅是课堂的必备用具，更是老师直接的授课用具。如何更好地应用教材，是我们现在教学当中的一大重点。对小学数学教学中教材的运用探究也是现在教育教学中的一个必要过程。在教师的指导下，学生对教材更深入的学习，学生在学习教材的过程中利用所学知识去应用知识、探究知识、学习解决问题的方法。同时在对小学数学教材的探究学习过程中，教师更要去注重学生对学习教材的兴趣，培养学生良好的学习意识，培养他们如何更好地利用所学知识去积极看待问题。

一、情景教学，激发兴趣

教材不仅是教师教育教学的必备用具，更是教师与学生之间沟通的桥梁。对于小学生而言，他们对生活，对社会的认知还不足。他们喜欢一些新鲜的事物，往往充满着好奇，所以利用学生的好奇心理，教师可以利用情景教学，让学生体会到更好玩的学习方式，而不是一味地去教会他们公式、定理、做题方法。在对小学生讲授数学教材的运用探究时，教师可以利用情景教学的本质去和学生做游戏，在做游戏的过程中去教会学生激发兴趣，对所学的知识进行探究了解。例如，教师可以让每个学生在心里记一个数字，在用这个数字加上几，再减去几，最后的得数在乘上几。只要你说出最后的结果，我就可以猜出你心里的数字是多少。这样的小游戏学生一定会被吸引过来，集中注意力的去听教师讲授什么。这样的情景教学不仅可以使得学生学习到课本上的内容、上课氛围很好，又可以使得教师在教学的过程中能更好地教学。在学生注意力的集中下，教师的课上教学也会圆满结束。

教师以情景教学为主线，利用教材上学习的特点、教学的方法与学生之间相结合，学生吸引到情景教学当中来。让学生通过观察和探究的方式不断地去丰富自己的认知，使学生更好地去激发学习兴趣，从教材当中去获取知识，成长教学。

二、倡导学生合作交流

如今的小学课堂，已经不再是传统的教学方式了，在教育教学的不断发展中，提出了小组探究式学习策略。教材当中的学习固然重要，但为了更好地学习课本上的知识，教师还应该教会学生们合作精神，按照情景教学的条件下，让学生们自由组合去解决教材上所提出的问题。小组之间的交流不仅可以使得学生学会合作意识，更能使得自身不会的问题得到解决。小组之间的学习，达到了教学的目的、教学的方式以及教学的探究性。小组间的合作可以将互帮互助的意识应用到课堂教学中来，使学生不在是一个人苦苦思考问题而不得解。

小组交流的过程中，不仅可以和他人分享自己所探究的数学成果，可以体现每个人在解决问题时的重要性。教师在教学的过程中要选择可以展现合作意识的问题来进行小组合作，而不是一个随便的问题就抛给学生。在引领学生探究合作的过程中，教师更是要特别注意，所讲述的问题必须要有探究性，有充分地体现出合作的重要性。其次，教师还应该针对不同的问题类型时，要给学生提出一些建议来进行合作探究。在学生对课本上的内容进行合作探究后，教师也应该给出一些合作探究后所出现的问题进行解答。尤其是小学数学的合作探究过程中，大多数学生容易将题目的关系量搞混，从而导致在合作的过程中发生不一样的想法。这个时候教师就应该利用教材上的内容对学生进行正确的引导，让他们在学习课本上知识的过程中去更好地理解课文内容知识。而不是将关系量搞混，对自己以后的数学学习造成阻碍。所以说在学习小学数学教材的同时，教师不仅利用情境教学的方式，还应结合倡导学生合作交流，学生在学习数学教材的同时就会更加的游刃有余[1]。

三、运用探究教学所遵循的原则

对教材运用探究式的教学，不是教师盲目的给学生提供几个教材问题，要引导学生们自主的学习教材内容，对于数学学习产生兴趣的同时，能更好地去引导学生对数学教材进行探究性学习。在引导学生探究学习的过程中，教师应该有目标的、针对性地去引领学生探究学习。让学生在探究学习的同时，培养学生探究学习的能力，使学生能够得到全面发展[2]。

教师在教会学生数学教材探究学习的过程中，不能一味地只注重形式、走过场，而是要领略教材中的价值，给学生足够的探究时间，去深入的探究教材中的本质。

四、结束语

知识源于生活，也應用于生活。学好数学对生活中的各个事情都有着很大的好处。对小学数学教材中的深入挖掘和应用探究也是重要的。通过对教材的深入探究，学生在学习的过程中不仅能更好地了解教材中的内容，更可以在学习的过程中去体现合作的重要性。学好数学，深入的挖掘教材中的内容是必要的。同时在教学的过程中，教师也应该对所学进行总结交流，不断完善教学方法，使学生更好地受益于教材知识。

参考文献：

[1]吴斌.小学数学教材中数学思想方法的探究[J].教育科学：全文版，2016，：00172-00172.

[2]陈兴莲.数形结合在小学数学教学中的应用研究[J].儿童大世界（下半月），2019，000（012）：44.