高中数学课堂问题导向策略研究

王彤

【摘要】随着新课程改革的不断深入，对于高中数学教学来说，又有了新的挑战，这使高中数学教学不仅要让学生能够学习数学知识，还要领会其中的数学思维，帮助学生培养良好的数学素养。问题导向是一种非常好的教学方法，这种教学方法以问题为依托，师生之间展开对于数学的探究，有利于学生数学思维的形成。基于核心素养进行相关的教学工作，对于相关教学工作的开展有着极大的促进作用，有利于促进高中数学教学的良性健康发展。

【关键词】问题导向教学;数形结合思维;教学策略

引言：在新课程改革不断深入的情况下，虽然高中教师有着高考的压力，但是在进行数学教学的过程中，应当利用恰当的教学方式去培养学生的综合数学素养。不可否认的是，问题导向教学方法是目前很多高中数学教师都在应用的教学方法，这种教学方法能够在课堂上调动起学生的学习积极性，让学生始终处于一种学习的亢奋状态，对于提高课堂教学质量有非常大的帮助。

一、实行个性化的教学指导

为了在对高中学生们进行数学知识的教学时，能够促进学生们思维品质的提升，教师需要对学生进行个性化的教学指导。由于不同的学生对于相关事物有着自身不同的看法，并且对于相关事物的思考也有所不同，因此教师对于同一个问题可以解答出不同的答案。只有百家争鸣才能百花齐放，才能让学生不同的思维在课堂迸发出思维的火花，才能更好地对学生们进行数学知识的教学，有利于学生们的发展。例如，教师在指导学生们学习高中数学《长方体体积公式》这一教学内容时，为了让学生们对于所学知识拥有足够的了解，教师可以向学生们提出相关的问题。比如在教学的过程中，向学生们提出“若将一个标准的正方体纸块折叠成一个缺少顶面的长方体，在哪种情况下得出的长方体的体积最大”这一问题。而在教学的过程中，为了做好学生们个性化的教学工作，教师就可以根据这一问题进行问题的讨论，从而将其中问题的答案探究出来。并且教师在指导学生们进行学习时，教师可以指导学生们通过自主思考问题的方式进行相关问题的解决。从而通过这种方式，有利于让学生们最终了解到正方体与长方体的关系，有利于学生们的发展。虽然学生们在这过程中会产生多种不同形式的答案，但是这些答案并没有太大的出入，对于学生们进行知识的学习不会产生较大的影响。因此为了促进学生们自身的进步和发展，促使学生们能够积极主动地投入到教学活动之中，教师需要使用课堂问题导学法对学生们进行知识的教学工作，以推动学生们数学水平的提升。

二、进行教学情境的创设

在核心素养理念的影响之下，教师通过问题导学法对学生们进行高中数学知识的教学，有利于学生们积极主动地投入到数学知识的学习过程中。因此为了促进学生们的进一步发展，教师需要在实际的教学过程中，可以根据教学内容与学生们的生活进行联系，进而创设相应的教学情境进行教学工作。从而通过这种方式，促使学生们对于相关教学内容拥有足够的学习兴趣，从而积极的投入到教学之中，以促进自身成绩的提升，有利于学生核心素养能力的提升。

例如，教师在对学生们进行“集合”这一教学内容的教学时，由于这一教学内容在理解方面存在着一定的难度，但是作为高中数学中一个比较重要的内容，因此教师在进行知识的教学之前，可以进行教学情境的创设，做好课程导入设计方面的工作。比如在学习“交集与并集”时，教师就可以通过进行球类运动的学生作为同一交集，将进行球类运动的学生与进行其他类型运动的学生作为一个并集，从而通过这种方式，让学生对“交集与并集”这一概念拥有更为深刻的理解，有利于进一步的促进学生們学习兴趣的提升。

三、引导学生进行问题的思考

教师通过问题导学法对学生们进行知识的教学时，为了促进学生们对于相关知识拥有深刻的理解，需要指导学生们进行相关问题的思考。而在进行问题的思考的过程中，需要学生们对于相关问题情境进行深入的分析，从而让学生们能够充分理解所学内容的问题。同时，学生们还需要将所学的知识与生活实际进行联系，从而进行问题的解决。通过这种方式，有利于帮助学生们在学习的过程中，朝着正确的方向进行研究分析的工作，有利于学生们记忆力的进一步提升。

例如，教师在对学生们进行椭圆相关知识的教学时，教师为了让学生们对于所学知识拥有深刻的理解，可以通过师生互动的形式进行椭圆相关问题的讨论。比如，“椭圆与圆的关系是怎么样的”，或者是“椭圆在实际生活中是以怎样的形式存在着的”。进而根据讨论的内容，促使学生们对于椭圆知识的本质拥有更为深刻的理解，进而教师进行椭圆相关知识的教学，有利于学生们学习成绩的进一步提升，有利于学生们的进一步发展。

四、对教学模式进行创新

我国在进行教育改革工作之前，所使用的教学模式为传统的教学方式。而在传统的高中数学教学模式下，始终都是以教师作为教学主体进行知识的教学工作，并且教师所进行的教学，一般都是以灌输式为主，或者是进行题海战术。尤其是处于高三阶段的学生，每天面临的都是大量的试题，做完以后面临的就是教师大篇幅的讲解。虽然通过这种方式，有利于在一定程度上促进学生们成绩的相对提升，但却不利于学生思维能力和创新能力的发展。因此，在高中数学的教学中，教师为了促进学生们成绩的进一步提升，必须积极地对所使用的教学模式进行相应的创新，从而通过这种方式，做好课堂教学改革方面的工作。

例如，教师在对学生们进行教学的过程中，在教学例题方面都会存在着一些比较有争议的问题。因此为了解决这些争议问题，教师在对学生们进行教学时，可以通过小组合作学习的模式，让学生通过积极的讨论，最终得出结果。

结语：为了推动教学的发展，教师可以实行个性化的教学指导、进行教学情境的创设、引导学生进行问题的思考。同时在对学生们进行教学的过程中，通过创新教学模式对学生们进行知识的教学。从而通过这些方式，对于学生们成绩的提升有着极大的促进作用。

参考文献：

[1]邵迎影.数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（9）.

[2]贾润昌.数形结合方法在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2018（4）.