高中语文核心素养的实质内涵及培育路径探讨

丁芝荣

【摘要】“核心素养”是当今教学中备受关注的话题之一。教育者要选择适合自己学生的教学策略，针对性地培育学生的语文综合能力，帮助中学生提高对学习的兴趣，这对以后的学习有很大的帮助，有帮助学生提高核心素养的作用。为此，教师在实际的教学过程中，应该加强对语文核心素养的认识，并通过有效的途径，来培养学生的核心素养。本篇文章主要分析高中语文核心素养的实质内涵以及相关培育路径。

【关键词】高中语文;核心素养;教学策略

引言：随着我国时代的变迁和改革，现代教育越来越重视学生核心素养的培养。在高中教育阶段，加强对学生语文核心素养的培养，不仅能充分地发挥语文教学的育人价值，同时还能提高学生的思维、认知等综合能力，这对学生的学习和发展具有重要的推动作用。所以教师应该加强对语文核心素养实质的探索，在强调文化多元化的今天，地域文化逐渐受到人们的青睐，广泛的成为了课堂中的“常客”，在日常教学中，将高中语文教学与闽南传统文化相结合，并根据语文核心素养的实质，探索新的有效的培育路径，从而促进学生语文核心素养的养成。

一、高中语文核心素养的内涵

1.语言能力提升

语言能力的提升是核心素养培养的关键环节。不仅可以加强学生的口语表达能力，也可丰富学生的精神世界，激发对语文知识的探索热情，逐渐了解语文核心素养的重要性，找到自己的价值所在。

2.认知能力的加强

认知能力是人们在社会生活的基本能力，也是我国教育教学中较为重要的部分。认知能力的培养，是为加强人们对外界事物或事件的感知、推测和判断能力，深入分析事物或事件的本质，降低对自身带来的不良影响。高中语文教学中，核心素养培育将认知能力作为重要组成部分，希望通过专业教学活动的开展，改变学生看待问题的角度，进一步了解事物或事情的本质，促进学生日后的发展。

3.鉴赏能力的提升

鉴赏能力是学生审美、情感等能力培养与生成的关键。鉴赏能力可让学生有更高的审美水平，学会利用所学知识加以创造，提高自身的文学素养，进而达到语文的教学目标。

4.文化传承能力

语文是我国传统文化传承的重要媒介，语文教学中包括古今中外较多的历史信息及文化内涵，学好语文内容，深入了解其发展背景和内涵，对于文化传承起到促进作用。闽南传统文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，其历史意义和现实地位都在中华民族传统文化中处于十分重要的位置。闽南文化进入高中课堂可以促进语文教学与文化的相互关联，闽南地区地处东海之滨具有着特色明显的区域文化，注入涉洋开拓的开放胸襟、敬畏自然的生态情怀、爱拼才会赢额创业精神、崇尚典雅的审美情趣、追求平等的交际原则、知根乐报的爱国爱乡情感等等，更有曾公亮、李贽、王慎中等文化名人，将这些名人故事引入课堂教学不仅能够丰富语文教学的文化内容，同时能够帮助提升课堂活跃程度，以人物为基础引导学生塑造社会主义核心价值观，传递正能量。

二、高中语文核心素养的培育途径

1.加强语文基础教学，提高学生的语言构建和运用能力

语文核心素养的主要内容就是学生对语言的组织构建以及应用能力，所以教师应该积极加强对语文基础知识的教学，这是促进学生语文核心素养得以养成的重要基础。实际上语文课本中，蕴含着丰富的语言运用和构建方面的知识，通过语文基础教学，不仅能够让学生积累更多的语言知识，还能有效地丰富学生的文化素养，所以教师应该积极加强对学生的语文基础教育，促进学生语言运用能力的有效提升。比如在学习《荷塘月色》这一内容时，其中有很多描写荷塘景色的内容，这时候教师就可以加强对这些内容的讲解和分析，帮助学生更好地感受语言表达的实际魅力，同时还可以让学生去积极加强对荷塘景色的模仿，让学生根据自己的喜好，来描写出心中所喜欢的荷塘景色，这对学生语言运用能力的提高和训练有重要作用。

2.加强对高中生思维能力的训练和培养

学生的思维能力关系着语文学习效率，同时也影响着学生自身语文核心素养的养成，所以教师应该积极加强对学生思维能力培养的重视，并对思维进行训练，帮助学生养成良好的思维习惯，促进学生语文核心素养的提升。思维能力是语言交流和表达的重要因素，老师要积极加强学生思维能力的培养，提高其语言运用能力。比如在学习《荆轲刺秦王》这一课时，教师可以借助问题情境，引导学生进行主动思考，其间对学生加以指导，让学生从文章的背景以及中心思想或者人物的描写等内容进行思考，从中找出问题线索，进而解决教师所提出的問题，这样一来，不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，对提升学生语言表达能力也有失去作用。

3.借助现代教学手段培养学生的审美能力

语文学科中蕴含着很多与美相关的内容，教师应该积极挖掘其中美的因素，帮助学生领会语文中所蕴含的美，加强对学生对美的判断，提高审美能力和美的创造力。在实际的语文教学过程中，审美能力的培养和提升可以借助现代的教学工具来实现。比如在学习《滕王阁序》时，其中关于滕王阁的描写十分动人，教师就可以借助多媒体技术，还原文章景色描写，让学生结合语言文字的运用，以及实际的视频或者图片，来加深对作者景物描写得美的体验和认识，从而更好地感受我国古代文化的魅力，让学生的审美能力以及美的创造力得到良好的熏陶和提升。

结语：总之，在高中语文教学中培养学生的语文核心素养，是新时期教育事业发展的必然需求，通过培养学生的语文核心素养，不仅能有效提高学生的语文综合能力，同时还能更好地促进语文教学的长足发展。

参考文献：

[1]王文.初探高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（006）.

[2]廖城市.高中语文核心素养的实质内涵及培养路径[J].课外语文，2020，000（006）.