化学分子结构与性质的教学研究

王卫军

【摘要】在高中化学教学中，结构决定性质的理念几乎贯穿高中化学的学习。正因为化学分子结构与性质是高中化学的重难点知识不仅对于学生来说具有一定的难度，更是高考中化学的必考热点。由此可以看出，化学分子结构与性質决定学生化学分数的高低，同时，学好分子结构与与性质也利于培养学生的化学物质结构思维，这也是间接的培养学生的学科核心素养能力。基于化学分子结构与性质的重要性，教师在教学中要研究好该部分的教学方法，实现高效课堂的构建，培养学生的学科综合素养能力。

【关键词】高中化学;分子结构与性质;核心素养

一、引言

高中阶段的学习相较于初中更具有难度，在学习过程中对于学生的要求也更上一个台阶。在初中学习化学时只要具备良好的理解能力就能取得优异的成绩，但在高中仅仅具备理解能力是远远不够的。学习高中分子结构部分的知识点时更加的抽象立体，学生在学习时就需要同时兼具空间想象能力和推理演绎能力。对于一部分学生来说这就颇具难度，对于化学教师来说不仅是教学的重点，也是提高教学质量的攻破点。

二、提高“化学分子结构与性质”模块教学质量的策略

（一）运用多媒体手段

高中阶段的学习不像初中那么浅显易懂，由于知识点之间的内在联系的复杂性和课本图片无法呈现出化学知识的三维影像等因素，也加深了学生学习化学的难度。传统的教学模式让学生凭空想象自己不了解没有见过的东西，这就会导致学生学习化学的兴趣丧失。但随着科技的不断进步，信息技术是可以改变传统课堂知识点教学展现的局限性的，借助多媒体向学生展示深奥的化学概念和一些学生难以进行想象的内容，不仅增加了课堂教学的趣味性，还能使得化学分子结构与性质的教学更加的直观。

（二）提高教师自身的专业理论水平

考虑到物质结构与性质模块的抽象性特点，以及当前阶段学生的空间思维能力和想象力还有所欠缺的原因，就要借助教师的专业素养能力辅助学生的学习。教师想要发挥出对学生学习的引导作用，就要求教师在这一模块的知识上有很高的理解程度，才能更好的进行知识的输出。物质结构课程是近代才逐渐发展起来的一门较成熟的基础理论课程，教学中教师只有对分子结构与性质有深刻的理解和认识，才能在教学过程中游刃有余的对知识进行内容拆分重组以期实现符合学生学习水平的高效教学。同时，教师还要有精选教材内容，筛选合适的教学素材的能力，才能够在高中化学的分子结构与性质教学中实现高效课堂的构建，达到以较小的篇幅，传授较大的信息量的目的。

（三）把握化学教学的核心目标

随着教育的不断深化，新课改提出了培养学生学科核心素养的要求。现如今的教育不再只满足于学生笔试能力的培养，整个社会更加注重对于人才综合素养的培养。基于社会对人才的新要求，教师在教学过程中也需要转变教学模式，不能单纯以传授做题技巧为主。教师要认识到课堂中培养学生学科核心素养的重要性，在教学中有意识的对学生的思维能力和创造力进行锻炼和提高。换句话说，教师在教学中关注到学生学生知识迁移和内化，这也是符合教育改革提出的核心素养的培养。

（四）从高中化学分子结构与性质考点切入教学

分析历年的高考真题会发现，化学中离子键和共价键的知识点是高频考点，这就要求学生对键能、键角、键长、键的极性、价层电子、杂化轨原理，与非极性、极性分子差异等相关的知识点能熟练的掌握。正因为如此，化学教师要结合学生知识结构掌握的情况、高考重难点为教学切入点，在教学时整合考点和例题内涵，有针对性的进行分析、研究，从而提高教学质量与效率。共价键知识点主要考察的内容涉及共价键类型，特征以及性质。高考涉及到分子结构极性的考点包括非极性分子、极性分子，而这部分的考察通常和分子结构、共价键、性质等内容一起出现。当学生在进行分子结构和性质关系分析时，要让学生学会根据分子作用力、氢键和物质三者之间的具体关系分析，综合得出某种物质的物理特性。通过对真题的分析，教师在教学时应该努力创设导入课，通过构建情境丰富教学课堂，对于学生掌握薄弱的地方及时进行点拨和反馈，这样才能保障化学教学质量。

（五）引导学生搭建新知识和旧知识的联系

尽管分子结构与性质是化学学习中的重难点，但掌握这一模块的知识也是遵循学习过程循序渐进、螺旋上升的规律的。例如，学生在必修课学到的焰色反应的性质，对于理解分子结构这一模块的知识也是有帮助的。当学生学完分子结构与性质后，借助新知识能学会利用电子的跃迁原理深层的理解焰色反应的本质和原子光谱分析的原理;学生也理解了价层电子结构的变化不仅决定了原子半径、元素金属性和非金属性等性质的变化规律，也决定了元素第一电离能、电负性等性质的变化规律。当学生学习了微粒间作用力与物质的性质时，新旧知识熟练掌握后能学会用化学键的特点解释和预测化合物的性质，解释和说明分子间作用力、氢键对物质性质的影响。化学的每个模块的学习不是孤立的，引导学生理解不同知识间的联系，不仅能加强学生对知识的理解，还能培养学生的学科素养。

三、结语

总体而言，分子结构与性质是化学高考的重点与难点，不但影响了学生的高考成绩，而且也会对学生的继续学习产生影响。因此，在实际的教学工作当中，教师必须根据教学内容及教学目标，根据学生的学习能力对症下药的去制定合理的教学计划和方针，以提高课堂教学效率，加强学生的学习效果。

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