关注课堂教学细节，创建高效小学数学课堂

闵庆苗

【摘要】“细节决定成败”是一条被无数人认可的道理，无论是在工作中，还是学习中，都需要关注细节，善于从细节发现亮点，才能不断推动工作和学习的前进，为取得理想的效果奠定基础。数学作为小学阶段中培养学生综合能力的重要学科，对于细节提出了很高的要求，教师只有重视各项教学细节的完善，并影响学生养成注重细节的良好习惯，才能达到知识掌握得全面化、系统化，具备较强的数学综合能力。本文就通过课堂教学的细节创建高效小学数学课堂作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】小学数学;细节;教学;对策

前言：

课堂教学的主要目的是让学生高效掌握知识，并实现能力的提升，在这个过程中，细节的完善十分关键，它可以帮助学生避免因各种细微的错误造成学习效果的低下。课堂的效率的高低直接影响着学生在学习中的表现，如对知识的理解、对技能的运用等等，同时也与核心素养的培养有著很大关系。只有重视课堂教学的细节处理，将细节教学融入到数学教学的各个环节中，让课堂丰富起来、活跃起来，才能让教学焕发出应有的魅力。

一、深挖教材，关注备课细节

教材对于教学工作的开展有着指导性的作用，里面的各种细节不仅充分反映了小学数学教材对于学生能力培养的方向，同时也是对小学生数学能力与核心素养培养的重要素材。因此，小学数学教师在教学前需要深挖教材，做到对教材内容的深刻理解和把握，在备课过程中对不同的教学资源进行科学的整合与利用，才能更好地实现课堂教学效率的提升。例如，在进行“平均数”的教学时，这个概念虽然理解起来并不难，但是想要根据学生的年龄和心理特征进行恰当的引入也需要一定的技巧。此时，教师可以从细节处入手，为学生创建如下的学习情境：一个小组中有2名男生、2名女生，他们根据性别分组进行了跳远比赛，由于女生的成绩明显落后，于是教师便加入女生队伍中，这样又引起了男生的不满，认为两个队伍的人数不相等，无法产生公平的结果。于是，为了找到公平的比赛方式，大家都纷纷提出自己的看法。这样一来，能够将课堂教学顺利引入到关于平均数的相关概念中，使学生通过对问题情境的分析和探讨，最终达到对“平均数”概念及知识的正确理解，不仅能够让学生快速理解知识，同时也可以让学生以积极的态度去学习数学。长此以往，教材中的细节能够在具体教学实践中得到体现，使得教材的价值得以充分利用，同时也能够帮助学生达到深入理解教材、全面认识教材的效果，是教师因地制宜、因材施教理念的充分凸显。

二、以生为本，发力教学细节

在新的教育教学形式下，以生为本的理念逐渐深入人心。教师需要认识到学生的感受才是最重要的，它反映了学生对于课堂的理解和适应程度，重视学生的主体地位，是学生健康成长的需求，同时也是教师在教学工作中的重要任务。因此，小学数学教师看到每位学生之间的不同，将细节教学与之相结合，使每位学生都能够根据自身的学习基础和实际能力开展正确的学习活动，这样才能让学生在数学学习中取得收获。例如，在教学“圆”的相关知识时，用小学生都认为有趣的“龟兔赛跑”的故事导入课堂有着很明显的作用，借助多媒体设备创设“小兔赛跑”的学习情境，帮助学生更加直观地认识相关知识。在动态画面中，小兔们站在同一直线上，中间位置的小兔前方100米就是终点，且每只小兔的速度差距不大。教师首先提出问题：大家认为哪只小兔能够率先到达终点呢？有的学生可能会习惯性地联想到中间那只可以率先到达。然后教师再播放动画，看看到底是不是学生所想的这样，并继续提出问题：同学们认为这样合理吗？此时，学生会很快发现，不同位置的小兔需要跑完的距离是不同的，显然比赛并不公平。教师再顺势引导，带领学生设计出一个公平的比赛距离，即所有小兔站在圆的边上，圆心为比赛终点，此时由于半径相等，所以所有小兔的跑步距离也是相等的。通过这样的细节设计，能够有效调动学生的兴趣，同时快速理解“圆”的相关概念，达到了高效教学的目的。

三、联系实际，关注生活细节

小学数学的学习离不开实际生活，由于数学学习中的许多知识较为抽象，如果教师在教学中脱离实际，小学生的认知水平很难准确理解抽象的知识，可以用学生的日常经历来展开教学，让学生在生活细节中认识数学。例如，在教学“认识位置”这一课的内容时，学生可以轮流担任“校园小交警”，对早晨和中午进入学校的学生进行检查，将校园内不遵守基本交通规则和校纪校规的学生予以登记，此时，学生就需要对前、后、左、右等位置相关常识做到正确的认识。然后，再将这一生活化的细节引入到课堂中，使学生根据“小交警”的体验顺利掌握关于位置的知识，不仅能够强化学生对新知识的认知，同时还能够帮助其清扫学习障碍，使学生感受到生活中处处有数学，不断凸显数学在生产生活中的重要价值。长此以往，学生不仅能够提高课堂学习的效率，避免因对生活阅历的不足而导致数学学习质量低下，同时还可以让学生感受到生活与数学之间的密切关系，达到学习与生活相互促进的效果。

结语：

综上所述，细节对于数学学习的重要作用是显而易见的，也是教师和学生都不能忽视的部分。精彩的教学需要细节的点缀，有细节的课堂可以充满生机和活力，同时也能够有效促进学生学习热情地保持。因此，小学数学教师需要不断强化自身教学能力，用自己丰富的教学经验去挖掘数学中的细节，用专业的能力去体现数学中的细节，及时抓住教学活动中的细节，使课堂因细节而魅力无限、绽放光彩。

参考文献：

[1]孙玉华.谈细节教学对提高小学生数学素养的作用[J].读与写，2020，17（2）：193.

[2]陆仕庆.把握细节上好小学数学课[J].神州，2020，（23）：128.

[3]邢海侠.把握细节上好小学数学课[J].散文百家，2020，（24）：244-245.