小学数学解决问题方法多样化的研究

刘瑛

【摘要】小学生在学习数学知识的时候难免会遇到各种各样的问题，这些问题如果得不到及时解决会打击小学的学习信心，会降低小学生学习数学知识的积极性和主动性，所以在小学数学教学中教师注重创新教学模式，通过多样化的途径和方式去解决数学问题，这样既可以让小学生感受到数学学习的乐趣，同时也可以调动小学生参与数学知识学习的积极性，那么如何才能实现小学数学教学中解决问题的多样化呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

【关键词】小学数学;解决问题;多样化策略

小学数学教学中解决问题的多样化是小学数学教学创新的体现，不同的学生在学习的过程中遇到的问题不同，单一的解决问题方式并不能适用于班级内所有的同学，想要提高教学效率教师就必须注重解决问题方法的多样化。然而就当前的小学数学教学现状来看，在小学数学解决问题多样化的过程中依旧还存在着较多的问题，为了拓展小学数学教学中解决问题的方式我将根据自身多年教学经验提出几点观点和建议。

一、运用多媒体信息技术解决数学问题

在小学数学教学中解决问题的多样化教师可以运用多媒体信息技术进行教学，因为多媒体信息技术具有直观展示教学内容的特点，并且多媒体信息技术是以网络为基础开展的教学，而网络上有大量的教学资源，所以利用多媒体信息技术进行小学数学教学既可以直观的展示教学内容，同时也可以开拓小学生的视野，有效的解决了抽象的数学问题。就像我在开展小学数学《图形的运动（二）》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了解决学生在学习中遇到的问题就运用了多媒体信息技术进行教学。比如我利用多媒体信息技术直观的展示了图形运动的过程，使学生在动画、视频课件展示的过程中去直观的感受图形的运动，再加上网络上有大量的教学资源，所以利用多媒体技术开展教学解决了学生在学习中遇到的问题，将抽象的数学知识变得更加直观和形象。不仅如此，随着人们生活质量的提升当今学生接触互联网信息技术的机会增多，利用网络获取知识成了当今学生主要的学习方式之一，所以利用多媒体信息技术开展教学也是培养小学生良好学习习惯和解决问题能力的重要途径。

二、引入生活实例解决生活化數学问题

数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在教学过程中教师可以结合学生的实际生活进行教学，通过引入生活化的问题来帮助学生结合实际生活经验进行探究，这样就可以培养小学生知识的运用能力和解决问题的能力，使小学生在学习数学知识的时候提高生活技能，同时也实现了小学数学教学中解决问题的多样化。就像我在开展小学数学《位置与方向（二）》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了实现解决问题的多样化就结合了学生的实际生活进行教学。比如我会让学生思考自己家在学校的什么方向，又或者是让学生思考自己上下学路上走的路线和方向，这些都是结合学生的实际生活开展教学的体现，通过这样的方式不仅可以让小学生联系自己的实际生活去解决问题，同时也在潜移默化中培养了学生的生活技能，在日后的生活中他们遇到了问题就可以运用本节课程所学的知识去进行探究和解决，从而实现了小学数学教学中解决问题的多样化，实现了小学数学教学方式的创新。

三、创设教学情境在情境中解决数学问题

创设情境使学生在情境中进行探究和学习也是解决问题的重要途径之一，并且在情境中学生可以发散自己的思维，运用所学的知识进行实践，从而在探究和实践中获取新的知识，同时这也是小学数学教学中解决问题多样化的体现，再加上当前小学数学教学教材中有很多内容都可以采用情境创设的方式进行授课，所以作为小学数学教师要积极的运用情境教学法来拓展解决问题的多样化方式。就像我在开展小学数学《认识人民币》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了解决小学生在学习中遇到的问题就采用了情境教学法进行授课，比如我在班级内创设除了“购物”的情境，让学生在班级内模拟超市购物的场景深刻的理解人民币的概念以及在购物中进行金额计算，这样既可以在无形中培养学生的计算能力，同时学生也可以在情境中进行实践去解决各种各样的问题，实现了小学数学教学中解决问题的多样化，促进了小学数学整体教学效率的提升。

四、采用小组合作学习的方式去解决数学问题

小组合作学习的方式可以让学生在小组中实现相互探究和学习，通过学生们之间的相互交流不仅营造了浓厚的教学氛围，同时也可以让每一个学生都能积极的参与到数学知识的学习中，更重要的是在小组中他们可以通过相互交流和合作去解决问题，实现了小学数学教学中解决问题的多样化。就像我在开展小学数学《多边形的面积》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了实现小学数学解决问题的多样化就采用了小组合作学习的方式进行授课。比如我展示了一个不规则的多边形，然后让学生在小组中讨论如何计算该图形的面积，当小组讨论的内容明确之后接下来他们就可以在小组中发挥自己的意见和看法，从而实现在小组中相互促进和交流，实现小学数学教学中解决问题方法的多样化，使每一个小学生都能积极的参与到小组中去进行学习和探究。

结束语：

总之，小学数学教学中解决问题的多样化不仅培养了小学生的学习技能，更重要的是让学生掌握了多种解决问题的途径和方式，在日后的学习中他们就可以灵活的选择解决问题的方式，从而为小学生的未来发展奠定基础。所以作为小学数学教师要注重采用多种方式进行教学，使小学生学习和掌握更多的解决问题方式，进而实现小学数学教学改革和创新。

参考文献：

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