初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析

刘昌兴

【摘要】自主学习能力是每一名學生都应该具备的基础能力，但是在实际的教学进程之中可以看出，学生的自学水平并没有达到标准。英语这一科目是初中教学体系中的重要学科，如若学生在实际学习进程中没有形成优良学习习惯，不单单会减少其学习热情，也不益于创设高质量英语课堂。因此，教师应该积极转变并优化教学方式，深化知识对学生的熏陶，提升学生学习动力，实现学生的不断进步与发展。

【关键词】初中英语;自学能力;措施

引言

所谓自主学习能力，就是指学生在实际学习进程中，通过自主研究与探索获得相应的知识，并且可以自行判断并总结学习成果。现阶段初中英语教学进程中，一个最为关键的任务就是提升学生优良的自学能力，这也是新一轮基础教育课程改革所提倡推崇的。基于此，下文将对初中英语教学进程中，学生自主学习能力的培育措施进行探索与分析，希望通过本篇文章的阐述，可以为相应教育人员提供些许建议与思路。

一、提升学生自主学习热情

只有学生对知识产生学习的动力，才可以自主参与进英语课堂之中，这样才可以实现学生在学习进程之中产生积极参与感与学习兴趣，从而深化知识掌握与理解，为学生英语素养提高发挥积极推进作用。由此可见，教师在实际教学进程中应该将课本作为前提，发挥出周边事物的作用，灵活应用多媒体信息技术、生活化道具等作用，为学生创设轻松明快的英语学习环境，探索英语这一科目之中具备的趣味性，经过丰富多样的教学活动，提升学生学习积极性。例如，教师在向学生讲授“How was your school trip？”的相关知识时，教师可以在黑板上写出“school trip”，之后将学生依据字母a到z的次序进行排列。同时，为学生提供充分的时间进行思考，班级活动应该是怎样的，并自己在心里组织语言。之后教师可以通过点名的方式将一名学生叫到讲台上，让学生通过简单的几句话来介绍一下自己认为交朋友活动，必须应用英文进行发言，在这名学生回答完毕后，教师可以让这一学生所讲授的最后一个单词中最后一个字母，作为下一名回答问题的学生序号。这一教学进程融入了英语游戏教学法，激起学生学习热情，锻炼了学生口语交际的能力，同时实现学生在参与游戏的进程中学会发现问题、探索问题，在自主思考的基础上，深化英语素养与学科思维。

二、提升学生自主学习能力

在过去的英语教学状况来看，学生自主进行学习的动力不足，学习能力也相对较差。如若没有办法高质量优化这一状况，将难以有效提升学生学习热情，同时也不利于推进英语课堂教学成效。因此，英语教师应该优化革新教学方式，转变教学思维，合理引进问题教学法，带领学生进行自主探索与研究，从而改变英语课堂质量较差的现状。例如，教师在向学生讲授“Spring Fetival”相关知识时，教师可以这样进行课堂教学的开头：“相信每一名学生对于过年都不陌生，那么请大家说一说自己对于春节的认识与理解，并聊一聊自己在过年的进程中做了哪些事情。”在教师问题提出以后，学生们纷纷举手发言，有一名学生说道：“I made dumplings during the Spring Festival.”之后教师可以趁热打铁，为学生规划设计学习任务，让学生带着问题与任务进行自主学习：“请大家仔细阅读这一文章，并自主总结文章的大概意识，同时，归纳出文章中具有哪些语法知识;划出文章中存有的重要词组以及短语。”在这一进程之中，学生带着疑惑与问题阅读文章，之后进行自主性的探索研究，最后在教师的引领之下一同学习英语文章，通过这种教学方式，可以让学生在自主学习的进程之中，逐渐提升对知识与问题分析研究的能力。

三、通过小组合作提升自学能力

经由大量的教学实际实践探索表明，教师在进行英语知识的讲授进程中，应用小组合作教学方式，可以增进提升小组之内学生的相互交流与沟通，切实实现合作学习的目标，并且还可以提高学生自主学习的水平。因此，英语教师在实际教学进程中，应该发挥出小组合作学习的作用，为学生提供更多相互合作与交流的平台，自发进行探索研究，实现学生间的优势互补，提高学生自学素养与能力。例如，教师在向学生讲授关于“Photo”的相关知识内容时，教师在实际教学进程中应该依据学生各个方面的能力因素，将其划分成为学习小组，如上进组、努力组等。之后让学生依据本节课将要学习的知识内容展开小组之中的相互分析与探索，这时，各个小组在实际学习进程中依据平时的方式学习课文中的单词与短语。在相互学习完毕后，教师可以让每一个小组派出一名代表进行学习成果汇报，有些小组研究了who引导的定语从句，还有小组研究了which引导的定语从句，在整个小组合作学习进程之中，学生都获取了更多的探索与研究的机会，也具备了更多展示自身的平台。通过这种教学方式，可以切实达成学生与学生互动、教师与学生互动的课堂模式构建，这样一来不单单可以强化学生的英语知识掌握能力，还可以深化学生的英语素养，实现生本理念下学生学习能力与学习素养的提升。

四、结束语

初中英语教师应该顺应新一轮基础教育课程改革的要求与标准，大力培育学生的自主学习能力，深化学生对知识的掌握与累积，激起学生的学习热情，应用多种教学方式，帮助学生深化对知识的掌握，提高学生的英语素养，为学生未来成长与学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]吴爱慧.初中英语教学中培养学生自主学习能力的方法及实践分析[J].中学生英语，2021（26）：47.

[2]程时青.数字教材融合信息技术应用培养自主学习能力的探究——以初中英语学科为例[J].教育传播与技术，2021（S1）：34-37.