探究新课改下小学英语教师专业素养的培养策略

景登武

【摘要】英语是小学学生学习的重要学科之一，新课程改革对于小学英语教师的专业素养有了更高的要求，提高教师的专业素养成为促进小学英语教学发展的重要途径。教师的专业素养是教学发展的基础，良好的职业素养是教师开展教学工作必备的品质和修养，同时也是提高教学质量的关键。新课程中注重小学英语教师专业素养的构成与提高具有十分突出的价值和意义，不仅能够帮助教师在教学过程中注重强化自身的专业素养，树立正确的教学理念，还能够有效激发小学学生英语的学习兴趣，达到提高学生学习水平的目的。

【关键词】英语教学;小学英语;教学策略;

引言：随着《中国学生发展核心素养》的正式发布，以学生发展核心素养的十八个基本要点为指导，将核心素养落实到各学科教学中，成为各学科教学的迫切任务。而各学校要想有效发展学生的核心素养，就需要有专业的教师团队。学校管理者要给教师提供良好的学习研修环境，激发教师的研修热情，提高教师的专业核心素养。英语学科是基础教育的重要组成部分，英语教师的专业核心素养决定着学生的核心素养发展情况。因此，小学英语教师专业核心素养的提升迫在眉睫。本文分析小学英语课堂教学核心素养的内涵与小学英语教师所具备的基本素质及现状，并探讨提高小学英语教师专业核心素养的策略。

一、与时俱进的专业素养

社会在进步，时代对发展，教育是一个动态的发展过程，如果教师一直停留在过去，就很容易为时代所淘汰，既无法了解时代对于人才的实际需求，也无法通过日益更新完善的知识结构，去更好完成传道授业解惑的任务。英语作为一门工具性的学科，其内容在不断变化，考试的方法以及政策等也都是一个动态变化的过程。那么作为教师，就要做好对于素质教育的解读，做好对于新课程改革的解读。

总的来说，目前小学英语教师普遍面临的问题就是：英语的口语表达能力有待提升、写作能力相对薄弱、语感不理想等，如果不及时加以改进的话，势必影响到课堂教学的效果，也会影响到学生英语能力的改善和提升。

二、建设有效的教师激励机制

随着新课改的不断深入，教师作为教育改革中的核心因素，不断成长与发展显得十分重要。新课程中小学英语教师应该以素质教育为核心，创新教学思路，需要发挥更多的专业自主性和创造性，进而促进学生与教师的健康成长。因此，为了能够推动教师的自我成长与不断提升专业素养，建设有效的教师激励机制，探讨并不断满足促进教师专业发展的基本策略，从而帮助教师获得专业化水平的总体提高，鼓励教师紧跟时代潮流，不断满足学生的各种需求。建设激励机制是调动教师积极性的有效手段，同时也是重要的途径，通过运用有效的激励方法，创造条件，调动教师的积极性和创造性，从而促进教师专业的不断发展与提升。

三、加强教学基本功训练，提升专业技能

作为一名中小学英语教师，要组织一节高效的英语课，除了必须具备敬业精神和奉献精神之外，还必须具备如下教学基本功：借助课标处理教材中的重难点的能力，组织实施课堂教学的能力，熟练运用英语进行表达的能力，处理课堂偶发事件的随机应变的能力，熟练运用多媒体教学的能力等。一个好的教师，不能靠自己的威严和棍棒政策来管束学生，而应该凭借自身高超的组织能力和教学能力激发学生的学习积极性、主动性。在语言上，英语教师的课堂语言要简洁、流畅、生动，富有感染力，不仅要把该讲的都讲清楚，还要能够触动学生的心灵，激发学生的认知情感。在动作上，教师授课时要和谐得体，落落大方，能够吸引学生的注意力。在英语学习过程中，听和说是必不可少的，这就要求教师根据新课标、新教材，鼓励学生积极参与课堂口语实践活动，让学生在语言实际运用中不断提高听与说的能力，形成初步运用英语交流的能力。而这对教师的口语表达能力提出了很高的要求，因此教师需要加强教学基本功训练，不断提升专业技能，进而提高专业核心素养。

四、科学运用教学方法的专业素养

教师要想实现知识和技能的顺利的传递，就要依托教学方法这个载体。从某种程度上讲，教师对于教学方法的运用直接体现着教师教学能力的高低。因此，教师要了解各种教学方法及其适用范围和相关的注意事项等。教学方法有很多种，但是真正万能或者完美的教学方法并不存在。不同的教学对象，不同的教学内容，不同的教学目标，决定着教学方法运用的差异。

比如说情境的创设是现代英语教学中经常运用的一种方法，就需要教师备好课，备好教材，选择合适的情境创设模式，可以是游戏的，可以是故事的，可以是设疑的等。但是无论选择哪一种，都要首先明确在哪个点导入情境？以何种方式导入情境？情境的导入如何与其它教学环节协调统一等。还有一点就是有些教学方法单一运用的效果非常理想，有些教学方法则是需要结合应用。比如说问题情境的创设常常可以依托多媒体进行。再比如分组探究也是目前常用的一种教学方法，但是能否达到预期的良好效果就和教师的能力有很大的关系。教师就要通过在实际教育教学活动中的应用去深入了解分组探究的内涵，然后明确分组探究教学方法的基本思路，从而做出合理运用。

结论：总而言之，新课程中构建与提高小学英语教师的专业素养，能够为更好地落实小学英语教学目标奠定坚实的基础。小学英语教师通过提升自身的专业素养，优化教学设计，贯彻落实新课改背景下的教学理念。此外，教师要注重结合课堂、同事评价等，善于自我反思，对教学方法和教学效果进行自我监控，努力为构建高效课堂和培养优秀人才提供更好的保障。

参考文献：

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[2]徐志華.课程改革背景下的小学英语教师专业素养提升策略研究——以济南市为例[J].齐鲁师范学院学报，2014（2）：41—44.