（高校）校企合作视角下船员终身教育体系构建

曲佳

【摘要】校企合作的人才培养模式在当下是最为符合社会人才培养需求的。尤其是除了仍在高校进行学习的学生之外，已经毕业步入到社会企业中的学生仍然可以借助于校企合作的模式重新回到学校进行更深度的学习，这对于学生的终身教育来讲是极为有利的。基于此，文中对校企合作视角下船员终身教育体系的构建进行了探讨。

【关键词】校企合作视角;船员终身教育;终身教育体系构建;船员教育

引言

所谓的校企合作模式，指的是在实际进行高校教学的过程中与社会中的用人企业联合起来，充分发挥各自的优势，共同去培养更符合社会以及市场当前需求的定向人才。在当前社会这种就业竞争格外大的形势下，大力倡导校企合作对于教育来说是非常有利的。根据相关行业的规定与要求，从事船员这一行业的学生必须要进行终身教育，而高校在培养行业人才的过程中也正需要借助于企业的力量。因此可以通过构建船员终身教育体系来帮助加强与企业之间的合作，最终实现学校，企业以及船员三方的合作共赢。

一、校企合作背景下高校船员教育的现实诉求

随着社会经济的不断发展以及相关行业标准的不断提升，当前社会企业对于船员个人素养，航海战略，英语沟通能力，海上实践能力等方面都是有着非常高标准的要求的，尤其是从国际相關公约被修正之后，行业强调所有上岗的船员必须要具备与其岗位相符的实践操作能力。企业因为一直从事相应的生产，对于船员的岗位需求以及其在岗位上应该具备的技能，甚至包括对其技能认定这些都是最为了解的[1]。在高校对船员进行终身制教育的过程中与其企业建立友好的合作关系，高校对船员的培养方向才能更明确，而企业也才能获取到更符合自身需求的船员人才。

二、校企合作模式下船员终身教育体系构建

校企合作模式下船员终身教育体系构建过程中首先要有相应的终身教育理念的指导，再者国家政府方面也应该积极参与其中，在加上航海相关行业需求的主导，与企业建立亲密合作关系，通过产与学相结合的教育模式来帮助学生能够从相关的教育中获得更多知识与节能的提升。当然这一过程中最为重要的就是企业与高校之间的合作，高校在这一方面要更加积极主动一些，主动接触企业为其提供相应的培训或者理论指导支持，从而更好地获得来自于企业的帮助。比如说高校在进行船员招生的过程中可以优先接受来自于合作企业的职工进入校园接受再教育，先一步向企业显示出自身的诚意，企业也自然就会在之后的合作中投桃报李。当然企业在与学校合作的过程中也应该将内部有经验的船员派遣到学校中对学生的学习进行一定指导，或者大开自身的岗位之门，为学生的实践学习提供更多的真实工作机会。

三、关于校企合作构建船员终身教育体系的建议

（一）搭建更加牢固的校企合作平台

校企合作共同进行人才培养，在当前社会中这种教育模式几乎已经成为高校教育的公认模式，所有的高校在进行教育办学的过程中也都在不断向着这方面进行探索。但从当前的探索结果来看，这一模式中还是存在一定的不足之处的。比如说校企合作的模式过于零散，很多合作也都仅仅是流于表面，并没能带给学生真切的教育增强。因此在帮助构建船员终身教育体系的过程中需要对之前的合作模式进行更进一步的增强，要搭建更加牢固的校企合作平台，再者可以积极寻求来自于国家政府部门的帮助，借助于政府能够提供的一些政策来帮助高校可以和企业之间的合作捆绑得更加牢固一些，才能确保校企合作真正发挥出其教育方面的作用。

（二）人才培养要符合市场的需求

校企合作的模式之所以能够达是因为在合作进行人才培养的过程中无论是企业还是高校都能够获得一定的益处，达成共赢，才是学校与企业能够一直不断合作下去的最根本动力支撑。社会中的企业在进行日常生产的过程中可以直接与行业内的市场不同部门有最亲密的接触，因此他们对于当前市场对船员教育的需求是最为了解的。譬如说国际船员的人才市场中对于船员需要具备哪些知识有怎样的规定，船员要从事相关工作需要掌握哪些技能，需要有怎样的证书认定等等。因此企业在与高校进行合作的过程中要积极地将自身所掌握的这些市场动态信息反馈给高校主导船员培养的领导者，以便于高校能够对市场的人才需求变化有最为及时以及动态的把握[2]。再者在对船员进行终身教育的过程中，高校还应该把对于船员的学历教育，也就是对当前院校学生的教育与对学生的职业后培训紧密结合起来，形成一条培养学生，将人才输送到企业，企业再返回学生进行再教育的终身制人才培养模式。就像是已经出厂的“设备”，一旦在生产中存在“故障”，随时可以联系“厂家”对其进行“维修养护”。学校就是人才培养的工厂，而学生就是进入到企业的“生产设备”。在这样的人才培养模式下，企业也才能更省心。

（三）针对船员的晋升制定终身制培训规划

学生从高校毕业后成为船员进入到企业工作过程中，可能会因为在职场的表现非常优秀，于是有了晋升到更高等级的机会，这一过程中学生必然要参与一定的考核或者竞争，才能获得真正的晋升。高校可以针对学生毕业后的这种职场需求来为学生制定终身制的晋升培训教育，在学生有需求时为其提供对应的培训教导。再者船员工作之后的休息时间是不确定的，在对学生进行职业晋升教育培训的过程中，高校也应该灵活安排相关的教育时间以及教育方式，尽肯能地为船员打造更方面的学习环境。

四、结束语

校企合作背景下船员终身制教育体系的构建需要高校以及社会企业的共同努力，与此同时国家政府部门也应该参与进来对双方的合作进行一定的加强，帮助船员有更多的机会进行理论与实践的全面学习，掌握最符合市场人才需求的专业技能，促进船员的就业以及职场晋升更顺利。

参考文献：

[1]伟程.产教融合视角下校企合作人才培养模式探究——以北京社会管理职业学院康养专业群为例[J].教学方法创新与实践，2021，3（16）：33.

[2]陈才发.基于终身体育的特色课程体系构建[J].2021（2012-4）：4-5.