关于当前大学生入党和高校党员发展教育问题的调查与分析

段元芳 夏青 王冬悦 陆嘉辉

【摘要】随着时代发展，当前大学生对入党的认识也有很大变化，通过开展问卷调查，了解到当前大部分大学生的入党意愿强烈、入党动机淳朴、端正，但少部分学生入党功利化、从众化，目前已入党的学生政治理论水平不高、模范先锋作用还需进一步发挥。当前高校党员发展教育情况来看，存在盲目提交入党申请、入党动机不纯正、入党培训教育不深入、发展对象过程性考核教育力度不够等问题，通过分析总结，为建立以习近平的人民主体观为主线的大学生党员教育体系奠定基础、指明方向。

【关键词】大学生;入党意愿;高校党员发展;人民主体观

当今大学生大部分是00后或者98后，出生年代和时代背景都是我国和平发展时期，同时也是我国经济快速发展的时期，随着人民物质生活水平提高以及精神文化需求的日益丰富，大学生们对老一辈无产阶级革命家和领导人所传承下来的优良作风和传统美德知之甚少，对于我国当前经济社会发展尤其是在中国共产党领导下所制定的一系列国家重要策略和政策等缺乏一定的认识和理解，诸如西部计划、脱贫攻坚、乡村振兴等，很多大学生对这些概念都很模糊，对党的发展背景掌握很不到位、理解不深入。

关于目前大学生入党意愿、党员教育发展情况的问卷调查

针对目前大学生入党意愿、动机和党员教育发展情况开展了问卷调查，调查对象是本人所在单位的大学生。随机发放问卷410份，回收有效问卷401份，通过SPSS统计软件对调查问卷进行辅助数据处理。从政治面貌来看，其中共青团员212人，占52.87%;积极分子71人，占17.71%;发展对象15人，占3.74%;预备党员43人，占10.72%;党员23人，占5.74%，群众37人，占9.23%。此次调查问卷贴合实际，所得问卷统计及时，得出的数据具有较强的代表性，在一定程度上能够反映苏州大学应用技术学院学生的入党动机和意愿。现对调查统计结果分析如下：

首先，在入党意愿方面，数据统计结果显示超过半数的同学入党意愿比较强烈。在212名共青团员的有效问卷中，递交入党申请书的有113名，占53.3%，未递交的有99名，占46.7%。超过半数的同学对入党持有积极正面的态度。进一步深入调查愿意入党或者不愿意入党的原因，83.02%的同学“认同党的宗旨和章程，热爱党组织”，56.76%的同学认为“组织门槛太高，自身能力不足”，29.73%的同学认为“对入党这方面没有兴趣”，有18.92%的同学“觉得很麻烦”，3.4%的同学认为“受身边亲戚朋友影响，他们劝我加入”，12.45%的同学认为“是一种荣誉”，0.75%的同学认为“稀里糊涂，不太清楚”。

其次，在入党动机方面，绝大部分学生入党动机淳朴、端正，少部分学生入党功利化、从众化、外趋化。被调查对象中，有220名同学认为入党的原因是“认同党的宗旨和章程，热爱党组织”，占83.02%;有1名同学认为“随波逐流，自己没什么想法”，占0.83%;有9名同学认为“受身边亲戚朋友影响，她们劝我加入”，占3.4%;有33名同学认为“是一种荣誉”，占12.45%;还有2名同学认为“稀里糊涂，不太清楚”，占0.75%。调查结果显示，有着朴素的共产主义信念的学生单项同比占主流。有一部分学生入党动机呈现功利化比重，其中主要是受到近几年来基层选调、国家公务员、国有企事业单位选聘必要条件的影响，而以上行业有相当一部分同学是有意向的，也可以说是如今就业的导向一定程度上影响了学生入党的动机。

第三，关于对周围学生党员的看法方面，首先是思想上存在不足，72.07%的同学认为，自己周边的学生党员不关心时事政策，大局和全局意识有所缺乏，54.61%的同学认为学生党员政治理论知识缺乏，政策素养偏低，46.38%的同学认为部分党员追逐个人名利，只注重个人发展，42.14%的同学认为有些学生党员以自我为中心，缺乏奉献意识;其次，在学生党员发挥党员先锋模范作用方面，35.29%的同学认为能充分发挥模范作用，37.5%的同学认为基本发挥了模范作用，也有25%的同学认为党员同学和普通同学没什么差别，2.21%的同学认为党员同学模范作用发挥的不好，甚至不如普通同学;在大学生党员应该具备的条件方面，89.53%的同学认为大学生党员要有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求，83.79%的同学认为要有无私的奉献精神，80.8%的同学认为要有杰出的综合能力，76.56%的同学认为要有良好的人际关系。可见，当前大学生党员的政治理论水平、政治素养还有待进一步增强，在党员先进性和模范先锋作用上还有一定的欠缺，从根本上反映了部分学生党员的入党动机还需进一步端正，对全心全意为人民服务的党的宗旨还缺乏深入理解。

当前大学生党员发展工作存在问题分析总结

针对以上调查问卷反映出的现象，结合党支部工作实际，总结分析当前大学生党员教育发展工作中存在的问题和原因，主要有以下几个方面：

（一）盲目提交入党申请。在党员发展工作中，发现很多班级提交入党申请书人数达到班级总人数的百分之八九十，但从实际党员发展情况看，符合条件且入党动机明确的只占极少数，也就是说，其他未发展的入党申请人只单单提交了一份申请而已，这些同学很多都是跟风或者应付团支部工作的情况，对于自己是不是真正想入党搞不清楚。

（二）入党动机不纯正。从大学生党员发展教育实际工作中了解到，大学生入党普遍存在一些共性的问题，很多想入党的学生对于为什么入党、入党之后如何履行党员义务等问题认识不深刻，没有从根本上理解中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，对于自己的入党动机只是停留在表面，比如受家人影响、找工作需要、入党很光荣等，心中对党有的是崇拜，而没有真正从党的宗旨、党的奋斗目标上、国家发展长远规划上考虑真正入党的原因，心中只有“小我”，没有“大我”。

（三）入党培训教育不深入。随着网络技术发展，当前入党积极分子培训和发展对象党课培训很多采用网上学习形式，学生定期到学校机房完成上机学习，对于党的理论体系学习很不深入，流于形式，没有真正入脑入心，同时也缺乏实践教育环节，学生缺少实践生活体验和相应指导，实践意义不是很大，线下学习也多是以讲座形式开展，内容随机，缺乏系统性，与党员急需学习补充的方面不一致。

（四）党员发展考察缺少过程性考核，后续培养教育力度不够。在入党积极分子考察阶段，对其日常参与支部“三会一课”、党日活动、党组织生活等情况考核不嚴格，一部分入党积极分子参与积极性不高，一部分积极分子开始时比较积极，在成为预备党员后，对党的组织生活参与积极性下降，认为入党了就达到愿望了，好像入党即为终点，而没有意识到入党才是党组织新考验的开始，对入党后如何更好履行党员义务缺乏有效规划和积极主动性。党支部在培养党员发展对象过程中，关心和培养力度不够，谈话、联系较少，到发展时间节点了只要硬件符合要求就继续往下走流程，日常的关心和指导不够。

总结：建立以习近平的人民主体观为主线的大学生党员培养教育体系

结合日常党务工作中的观察和考察，大学生党员发展除了以上问题外，其实还有一个最主要的问题就是缺少人民性、缺乏人民主体观意识，这其实不仅仅是大学生党员教育更是当前全体党员教育的方向和最终落脚点，即培养党员的人民主体思想。十八大以来，习近平总书记提出的新思想、新理念和新战略，无不蕴含着人民主体思想。“人民是我们党执政的最深厚基础和最大底气。为人民谋幸福、为民族谋复兴，这既是我们党领导现代化建设的出发点和落脚点，也是新发展理念的根和魂”。[1]所以，当前培养大学生党员的培养和教育，要更加注重从人民观这个大局出发，从我们党的执政基础和落脚点出发，制定和弘扬以人民主体观为理念的党员教育体系和实践服务体系，让大学生入党积极分子从理论上掌握人民观的唯物史观，在实践中践行全心全意为人民服务、为中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗的入党初心和使命。

参考文献：

[1]蔡晓良谢强.论习近平的人民主体思想.思想理论教育导刊[J]2017-4。

基金项目：此论文为2020年度江苏高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目（项目批准号：2020SJB1195）阶段性成果。

作者简介：段元芳，苏州大学应用技术学院，讲师，主要从事大学生思政教育和学生党建工作;王冬悦，苏州大学应用技术学院，助教，主要从事大学生思政教育和学生党建工作;陆嘉辉，苏州大学应用技术学院，学生;夏青，苏州大学应用技术学院，讲师，主要从事大学生思政教育和学生党建工作，通讯作者。