发挥小班化优势，让小学语文教学与快乐相随

祁旺盛

【摘要】语文是我们学习的三大主要科目之一，小学阶段是学习的基础奠定阶段，学好语文对于学生的语言思维能力都有重要作用。新课改要求学生要减轻负担，快乐学习，在乐趣中培养学生的各种能力。所以，老师要改变传统的教学模式。小班化教学是一种比较行之有效的教学方法，通过小班教学可以实现传统大班教学一些无法实现的效果，有效提高教学效率，那么怎样更加有效的进行小班教学？本文将对此进行讨论和分析。

【关键词】小学语文;小班化教学;兴趣;效率

前言：

小学教育是学生教育的基础阶段，语文是所有科目的基础，也是必学的科目。它不仅是我们考试的主要科目之一，也是我们沟通交流、学习其他科目的基础知识。通过语文我们可以培养语言能力、沟通能力以及理解分析等方面的能力。我们传统的课堂是大班教学，学生人数较多，老师无法全面兼顾，这也会导致教学效率不高。随着教学的不断改革和发展，人们越来越意识到小班教学对提高语文教学效率有非常大的作用。通过小班教学，老师可以更加全面掌握学生的学习情况，也能更好地兼顾所有学生，有针对性地制定学习计划，更方便进行学生管理和教学，师生之间的互动也会更好，极大地体现了教学灵活性，能够大大提高教学效率，总之，小班教学相对来说更加有优势。但是如何有效的进行小班教学呢？这就需要老师去进行探索和分析，采取正确有效的方法进行小班化的教学，从而实现语文教学的真正目的。

一、开展体验式教学，提升学习兴趣

体验式的教学就是要让学生融入教学活动中，亲自体验，成为学习的真正的主人。在体验的过程中，学生可以进行思考，学会自主学习。所以，老师在进行小班教学中，要开展体验式的教学，通过教学情境的创设，让学生进入学习当中，对要学习的内容产生兴趣，有了兴趣，自然也就会主动学习。在体验过程中，老师要及时引导学生，督促学生积极参与教学活动，同时也要注意课堂教学时间的把握，小班教学虽然人数少，但是也不能耽误正常的教学进度。例如，在教学四年级上册“观潮”这一课时，老师可以先给学生播放有关钱塘江大潮的视频，让学生通过声音和画面来感受大潮的壮观，让学生体验身历其境的感觉，学生就会迫不及待想要了解相关内容，学习过程中也会积极思考。

二、开展合作型教学，培养团结意识

合作型教学也就是我们常见的小组合作学习。这是我们新课改后老师经常运用的一种教学方法，在小班教学里，小组合作也会比大班教学更具有优越性。老师可以根据学生的实际情况，如学习能力、性格特点等，把学生分成不同的小组，每个小组的成员要认真分配，要能够取长补短，互相学习，互帮互助。每个小组都是一个小的整体，老师要设置奖励和惩罚制度，一个人受罚，所有成员都要受罚，通过这种方法增进成员之间的凝聚力，只有这样学生的团队意识才会被激发出来，每个成员也才会更加积极。例如在学习“通往广场的路不止一条”这节课时，让所有学生自主阅读文章，阅读完后，以小组为单位，发表总结感想，首先要总结文章中的生字词，然后通过初步阅读文中作者通过什么样的事例体现了“通往广场的路不止一条”这个道理，我们从中又能学到什么？动员每个组员集思广益，发表自己的看法，每个小组最后派出代表来进行总结。这样成员之间互相合作，学习效果也更好。

三、开展自选型教学，展现自我个性

开展自选型教学最基本的就是要进行分层教学，把学生和教学目标进行分层。这种方法体现的是因材施教，根据学生的学习成绩、学习能力等把学生分成不同的层级，从而也对教学目标和要求分层，不同层次的学生完成不同的教学任务，让每个学生都能看到自己的进步，在这个基础上，老师引导学生根据自己的实际需要和兴趣爱好等选择不同的教学方法，学生对教学内容和时間等自主掌握，通过这样的方式可以让学生在自己的能力范围内建立自己的知识体系，表达自己对知识的理解和看法，不必迁就别人，即使是学生成绩差的学生也能启发思维，满足自己的需求，不用羡慕成绩好的学生，实现自己的价值，从而帮助学生减轻学习压力。

四、建立动态化教学模式，发挥小班教学最大价值

小班化教学中，由于人数较少，老师可以更加全面详细的掌握学生的情况，这种情况下进行动态化教学，能够发挥小班教学的最大优势。小学语文不仅仅是学习基础知识，还要培养学生正确的情感倾向、世界观、价值观以及学习能力等，所以，通过动态化的教学方法老师可以随时掌握学生的学习情况，及时发现问题，解决问题，使教学效果更好。例如，可以对学生在课堂上不定时进行抽查和测评，检查学生的笔记情况，对学生提问，了解学生对本节课内容的掌握情况，一旦发现学生有不会的问题和知识点，可以及时进行巩固讲解，让学生争取在最短的时间内掌握知识点，处理好本节课的内容，在进行下一环节的学习，根据学生的反馈情况建立动态化的教学模式，夯实学生的学习基础，从而发挥小班教学的最大价值。

结语：

总而言之，小班化的教学在小学语文教学中是非常具有优势的，也是很有效果的。老师要改变教学观念，开展体验式的教学，让学生对学习产生积极性，通过合作学习和分层教学，增加学生的学习自主性，促使他们主动思考，通过建立动态化的教学模式，及时发现学生学习中的问题，及时针对问题制定解决方案，发挥小班教学的最大优势和特点，从而提高语文教学的有效性。

参考文献：

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