小学数学教学中学生独立思考能力的培养初探

甘梅

【摘要】社会日益发展，国家逐渐富强，为了顺应时代的变化，教育方面也做出相应调整。新课改应时代而生，是现代中國主要推行的教育模式，那么如何教育小学生就是时下最引人关注的问题了，稍有不慎，就可能会引起反效果。当前小学数学教学中小学生的思维能力正处于黄金发展期，要求教师尽力为学生营造不被外界因素所影响的学习环境，培养学生独立思考能力。

【关键词】小学;数学教学;独立思考能力;培养

引言：

当今社会发展瞬息万变，新事物早已屡见不鲜。那么小学生的教育问题就要提上日程了。而现在的互联网大数据时代，以往的教学方法显然已经不符合时代潮流。由于学生对于学习大多没有积极性与自主性，教师可以根据自己的能力来设计个性化教学方式，完全掌握学生的学习情况，从学生的学习态度与学习方式着手，可以采用“求同存异”的差异化教学方法，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生在数学学科的学习效率，为培养新兴力量付出努力。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）缺乏独立思考能力

在小学阶段，教师就是整个课堂的主体，他们把控着学生学习的内容及方法，在现代课堂上，教师们在授课时大多不能接受学生自己独到的见解，只是让学生学习自己的方法，希望学生的思维能和自己形成统一。在现代教师主体地位的前提下，采用浇水式填充知识的方法，物极必反，没有达到形成独立思考能力的预期效果。

（二）缺乏思想形成时间

在教学体系的建设过程中，会通过一些考试从而来判断学生对于知识的掌握情况。那么，在应试教育的影响下，教师会将重点部分筛选出来进行详细讲解，简单的就一笔带过，这样的话，学习能力较强的同学还可以跟得上教学节奏，稍微弱一些的学生就会听的一知半解。而这种跳跃性思维学生还不具备。而在课后的练习时间，学生回到家里，父母忙碌工作也并不会理会学生的“十万个为什么”，学生在课堂课后都没有思考的时间，自然也就不会掌握牢固。

（三）应试教育导致过于注重成绩

在当今的教育体制中，成绩仍然是大多数教师和家长考量一个学生好坏的重要标准。教育体制并没有本质性改变，这就在根源上压缩了学生独立思考的时间与空间。而教师在教学中，只是一味的让学生接受知识的灌输。他们大多都认为成绩的体现比培养学生的思考能力更重要，或者说是学生年龄过小并不成熟，不具备思考能力。并且对于小学生来说，数学学科内容过于繁杂，很难理解，况且除了课堂上跟着老师学习还有课后的家庭作业，学生独立思考的时间寥寥无几。

（四）教师教学方法的落后

教师在教学过程中使用的还是老式的教学方法，只是用枯涩乏味的语言来讲解，一味按照课本照本宣科的读，缺乏创新意识，学生的学习思考兴趣并没有被调动起来。在新时代的教育发展中，老师的教育方法需要融入趣味因素，调动学生的积极性，将枯涩的内容变得生动有趣。而只是照着书本学习，显然对于学生的思考能力不利。

二、小学数学教学的教学方法

（一）打造趣味部落

教师在小学数学教学课堂上，教师不能再塑造刻板的形象，需要迎合当代学生的趣味，打造课堂趣味部落。例如，在教师指导学生学习圆这一节的内容时时，可以先讲有关于这方面的小故事，吸引学生的兴趣，然后再进行讲解，给予学生充分的思考时间，激发学生的探索欲与求知欲，在讲授知识也就事半功倍了。以此类推，其他知识点也同样适用。长此以往，学生的独立思考能力大大提高。

（二）小组讨论式创新

教师在教学过程中要注意教学相长，教和学同等重要。在把知识交给学生的同时还要学习如何和学生相处，不能总以大人的角度看问题。比如，在学习负数的过程中，可以将每一数列学生分为一个小组，采用数学共同体的形式，进行负数算法接龙，这样既能学习知识又能轻松愉悦，一举两得。让学生在激发思维的同时学会讨论与请教，更容易激发独立思考的能力，让学生在不知不觉中爱上学习数学的感觉。

（三）创设问题情景

教师在小学数学教学中以往的教学方法已经不在试用，需要加入一些趣味元素。况且当今时代，新事物层出不穷，教育方法自然也要改变。教室和学生携手一起共同创新开心愉悦的课堂氛围，在快乐学习的同时又不失严谨，拉进与学生的关系更容易辅导学生学习。教室根据情况创造出一个抓眼球的问题情景，来引导学生。比如在数学教学课堂上给学生提供几种情况：操场上一共有49位同学，其中有13位同学在跳绳，19位同学在训练踢毽子，还有两位体育老师在闲谈，同时有一位同学受伤，两个人陪她一起去医务室。教师在给出以上情景之后，可以让学生提出问题。学生可能会提出的问题有：那位同学为什么会受伤？除了跳绳和踢毽子，有多少同学在做其他事？操场上一共有多少人？在学生自己提出问题的同时，数学知识已经在不经意间渗透在学生的日常生活中，这个过程效果异常显著。在不断思考与分析的过程，不同的问题情景，燃起了学生的积极性，又让学生产生求知欲，主动学习新知识。

结束语：

综上所述，培养学生的独立思考能力虽然重要但是切记不可拔苗助长，时代发展刻不容缓。要为民族发展培养顶尖力量。学生的思维能力不仅在学习中体现，更重要的时融会贯通应用于生活中，教师有效的指导往往事半功倍。一个奖励一句关心，更能打动孩子内心，与孩子的思维站在一起，帮助学生养成独立思考的能力与习惯，数学水平的提升也就水到渠成了。

参考文献：

[1]周桂君.论小学数学教学中独立思考能力的培养[J].创新教育，2019，6（27）：40～41.