初中英语分层教学策略研究

易南芳

摘要：分层教学是教师常用的教学方式之一，对于提高课堂教学质量十分有帮助。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“确定教学目标，合理划分小组”“实施因材施教，提升教学质量”“设立层次问题，树立学生自信”这三个方面入手，针对初中英语分层教学策略进行了初步地分析和探索。

关键词：初中英语;分层教学;策略研究

初中英语相对困难，学生学习起来比较晦涩难懂，很容易丧失学习兴趣和学习动力，再加之教师强制学生学习英语知识，学生自然会产生厌学心理，甚至部分学生已经放弃英语知识的学习，这才导致学生的学习成绩停滞不前、课堂教学质量低下。基于此，任课教师要认识到教学现状，扭转教学局面，通过转变教学理念、思想、策略等，来构建高质量课堂，促使学生英语学习成绩的提高。因此，教师要根据教学内容灵活使用分层教学，将学生根据学习能力划分为不同的小组，促使学生在有限的时间中学习到更多的知识，从而提高初中英语课堂教学质量，进而提高学生的英语学习成绩，为后续更佳的教学效果奠定坚实的支持。

一、确定教学目标，合理划分小组

教师开展层次教学的首要任务就是确定教学目标。然而，大部分教师却对于确定教学目标嗔之以鼻，认为确定教学目标是教师教学能力不足、专业程度不够的表现，所以基础较差的学生根本无法在教师的引导和带领之下有实质性的收获;而基础好的学生反复学习没有难度的内容，得不到有效的引导，其学习成绩得不到提升。基于此，任课教师要转变教学思想，对于不同的学生拥有一个初步地认知，进而根据教学内容灵活设计教学目标，促使学生综合能力的提高。

如任课教师将学生依据学习能力划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互学习、共同进步。随即，任课教师针对小组成员合理确定学习目标，来确保学生在课堂之中有所收获。像学习能力较好，且基础知识扎实的学生，教师的教学目标可以是：学生独立完成课文阅读，初步了解大意;将课文内容合理划分等。对于基础差些的学生，教师的教学目标可以是：掌握基础词汇，通顺阅读课文内容等容易完成的教学目标。合适的教学目标，更容易带领学生完成学习任务。

二、实施因材施教，提升教学质量

因为学生个体差异的不同，所以学生的学习能力有所不同，自然学习成绩也会有所不同。然而，由于受到传统教学理念的影响，在教学期间，很多教师都是采取“一刀切”的教学方式，无法起到实质性的教学效果。因此，任课教师要认知到“一刀切”教学方式的弊端，灵活采取因材施教的教学方式授课，促使学生在能力范围之内学习到更多的知识，从而提升课堂教学质量。

如在教学初中英语重点语法时，首先任课教师将学生划分为不同的小组，针对于不同的小组布置不同的学习内容，再者通过“以好带差”的教学方式，带领整个班级的学生都可以顺利完成学习任务。像a小组，教师的教学内容多半是语法的基础使用，较为简单和直接;而b小组的内容多半是语法的拓展运用，通常会有一些“陷阱”的存在，学生不仅要识别“陷阱”还要正确运用语法。如语法过去完成时和将来完成时常与状语“by……”;状语从句中，一般现在时The flight ……这样，学生在不同小组之中加以学习，既可以提升自身学习效率，又能时刻对于英语的学习保持良好的学习体验和好感，为后续高质量教学打好基础。

三、设立层次问题，树立学生自信

层次问题的设计对于差等生是十分友好的，差等生在课堂之中很难被教师注意到，他们都有一个共同点，那就时低头，不敢直视教师。为此，任课教师可以设立层次问题，针对差等生可以提问基础问题，可以发现学生的闪光点和长处，还能帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，对于优等生，教师可以寻找具有一定难度和高度的问题，既可以帮助学生有突破性进展和新的学习方向，又能提高学生的学习参与程度，这对于提高课堂教学质量具有较大的帮助。

如任课教师在讲解一篇课文时，首先选择一些简单的问题询问学生，来帮助学生树立学习自信心。如这个单词读什么？汉语意思是什么？另外，教师针对优等生可以向学生提问具有一定难度的问题，并且加以鼓励如我相信你的能力，你有能力完成这道题的，或者是对学生给予眼神上的肯定，来鼓舞学生克服困难。像引导学生独立翻译组织句子。“特殊疑问句的形式是？句例为？”或者这个句子的结构是什么？这些难度不一的问题，可以激发调动学生的学习兴趣和动力。

总而言之，虽然分层教学在初中英语课堂教学之中取得了一定的成效，但是任课教师在教学期间还是不能松懈和大意，还需要在教学期间认真授课、全力教学，致力寻找更为合适、有效的教学道路，来使得初中英语课堂教学有一个新的突破和进展，进而为推动初中英语教学事业奠定基石。

参考文献：

[1]洪玲.试探分层教学理论对初中英语教学策略的影响[J].英语画刊（高级版），2019（24）：69.

[2]杜永梅.分層教学理论对初中英语教学策略的影响探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（05）：36.

[3]戴晓庆.试谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].英语画刊（高级版），2016（04）：65.