德育在初中体育教学中的渗透路径

陆树盛

摘要：体育教学是培养学生综合素质的重要手段和途径，初中体育教学中渗透德育教育内容，不仅能够让学生身体素质得到锻炼和发展，还有助于提升初中生道德品质，提升学生文明守纪意识，培养学生集体主义精神。本文将对初中体育教学中德育渗透路径加以探讨，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：初中体育;德育;渗透;路径

一、做好理论分析，在体育教学中渗透环境教育

初中体育教学内容包括理论教学和实践教学，教师可以深入挖掘理论教学中的具体内容，寻找体育理论与德育之间的契合点，实现德育渗透，在丰富学生体育相关知识，开阔视野的同时，受到德育方面的启发，从而提升自身的思想道德品质。

例如：教师在进行“生活方式与健康”理论知识教学中，教学目标是要丰富学生对健康的认知，让学生认识到健康是人生最宝贵的财富，是青少年幸福成长的基础，人的生活方式对健康具有直接影响，比如：经常锻炼身体能够增强人们的抗疾病能力，强健体魄;合理膳食能够确保人体各种营养需求。

教师在进行健康有关的理论知识讲解中，可以将话风一转，将人们身体健康与环境保护方面的内容联系起来，对学生进行自然道德方面教育。人们在生产、生活中盲目地追求经济利益，忽视了对自然环境的保护，造成了水资源和空气资源的污染，比如：蔬菜、水果中存在许多农药残留、空气中PM2.5值超标等，给人们的身体健康带来较大的危害。

教师在进行健康理论知识拓展的同时，让学生认识到人类活动对生态、自然环境的影响，提升学生的环境保护意识，实现德育在初中体育理论知识教学中的无痕渗透。

二、讲述名人轶事，在体育教学中渗透抗挫折教育

体育教学不仅要丰富学生的体育理论知识，还要培养学生的体育精神。教师可以利用体育教学对学生进行德育教育，提升初中生的自我挑战意识，强化学生的抗挫折意识。

教师通过讲故事，树榜样的方式，将体育教学内容与名人故事联系起来，实现抗挫折教育的渗透。这样不仅能够丰富体育教学内容，让体育教学更加具有趣味性，还能够给学生带来启示，促进学生对自己行为的反思，从而达到德育教育的目的。

三、回顾体育历史，在体育教学中渗透爱国主义教育

体育教育和爱国主义教育总是分不开的，早在上世纪50年代，人们就已经认识到锻炼身体对于保家卫国的重要意义，毛泽东曾经为《新体育》杂志题词：“發展体育运动，增强人民体质”，这一题词明确了体育事业发展的方向。教师在初中体育教学中，可以渗透爱国主义教育。

教师在初中体育教学中，不但要让学生掌握更多的体育知识和技能，还要让学生充分了解体育背后蕴含的文化，让学生能够意识到“少年强则中国强”，实现爱国主义在体育教学中渗透，培养初中生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。

四、开展体育活动，在体育教学中渗透集体主义教育

当前，许多初中生是家庭中的独生子女，其中一些学生家里的爷爷奶奶过度溺爱，很容易形成自我为中心的性格。初中体育教学内容中，包含了许多集体性运动项目，比如：排球、篮球、足球等，这些体育运动项目需要通过同学之间的密切配合才能达到理想的运动效果。教师可以在进行此类运动项目教学中渗透集体主义教育，培养学生的团队意识。

例如：教师在进行“足球”教学中，可以根据学生足球运动能力和学生的身体素质情况，将学生分为两个具有异质化的球队，每个球队选派一名同学作为队长，组织学生进行足球对抗比赛。在比赛过程中，教师需要大胆放手，让每个球队的队长组织学生进行战术分析，规划对抗比赛中的阵型，明确每个球员的具体分工。让学生在实际比赛环境中，实现相互配合，体验团队合作在足球比赛中的重要性。

足球比赛后，教师可以组织学生对两支球队进行研讨，让学生讲述自己在比赛过程中的心得体会，引导学生进行赛后反思，促进学生团队意识的升华，从而实现集体主义教育在体育活动中的渗透。

结束语：

初中体育教学是实施素质教育的重要途径，教师需要提高自身德育教育意识，找到德育与体育教学的契合点，抓住德育渗透实际，采用灵活多样的方式对初中生进行无痕德育，提升学生的道德素养，从而提高初中体育的教育价值。

参考文献：

[1]孔秋梅. 德育教育在初中体育教学中的渗透[J]. 西部素质教育， 2016， 2（23）：1.

[2]梁奕辉. 浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 南方论刊， 2015（8）：2.

[3]郭东文. 浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 学周刊：上旬， 2016（9）：2.