初中英语课堂教学互动有效性的策略探讨

杨文兰

摘要：互动教学模式是目前学校开展比较普遍的一种教学方法，主要针对教学的特点与学生之间产生互动，改变传统教学模式的不足，营造以学生为主体的教学氛围，具有一定的可行性。因此，教师在初中英语课堂上要注重对于互动教学方式的应用，加强对人才的培养，从而为学生之后的学习和发展奠定基础。

关键词：初中英语;互动教学;有效性

一、初中英语课堂教学互动有效性的价值

课堂互动教学方式的开展，能够有效地将课堂变得灵活多样，为学生展现一个轻松愉快的教学氛围，使得学生能够学到大量的知识。首先，由于课堂互动的出现，可以将学生在課堂上的主观能动性调动起来，这也完成了新课程改革标准背景下，实现以学生为主的教学方案，让学生在课堂上主动地发表意见，灵活处理问题。其次，课堂互动教学的出现并不仅限于教师和学生之间，也可以让学生与学生之间产生互动，减少学生抵触教师的心理问题。同时，将传统教学模式进行改善，让教师利用其他的身份与学生一同学习，不仅可以拉近师生之间的距离，更为主要的是促进整个课堂的教学效率得到提升。最后，课堂互动作为新课改背景下的一项有效教学手段，教师需要进行科学地设计，之后应用在教学中可以开发学生的潜能，挖掘学生的能力，从而实现与学生共同进步的目标。

二、初中英语课堂教学互动有效性的策略探讨

（一）情境开展，辅助教学

情境开展具有生动的作用，所以教师在课堂上展开教学情境时可以活跃课堂氛围，来提高学生学习的主观能动性。当教师在组织课堂教学时，要着力于对教学情境的创建重点，设计目标，加强学生对所学知识的理解，这样才可以丰富学生的认知，取得良好的学习效果。由于多媒体信息技术作为教学的主要手段，教师需要将多媒体信息技术引用到情境的创建中，重点对于生动趣味形象的演出化教材内容，从而为学生提供一个良好的互动舞台。

比如说：教师在被学生讲述our world。教师可以询问：你更喜欢或者你感觉哪一个更好，plants还是animals？根据这一内容，创建一个话题情境。比如，通过常见的植物和动物的图片，在课堂上进行展示。让学生分成小组，围绕这个话题展开讨论，说出你喜欢他们的原因，或者是你认为哪一个更好说出理由。这一环节的开展不仅可以提高学生的语言表达能力，还能充分发挥课堂互动作用。

（二）利用问题导学，设计互动舞台

问题的出现可以调动学生思维，又可以成为课堂互动的有效桥梁。所以教师利用应用问题，开展教学活动，让学生从中养成独立思考的好习惯。由于教师在课堂上需要利用问题教学法展开教学，而问题教学法的关键在于合理，围绕课程的重难点，提出有针对性的问题，以此来激发学生的兴趣。为此，教师需要结合教材内容进行深入地分析，挖掘重难点，引入一些生活化的因素，在这一基础上进行问题的设计。

比如说：教师在为学生讲述“playing sports”这一内容。教师就可以根据本单元的重点展开提问，由于本单元注重的是让学生掌握一些与体育项目有关的词汇以及句型的应用，教师就可以涉及以下的问题：What's your favorite sport， class？ Why is that？ What kind of sports do you play on weekends？ Do you agree or disagree with what we talked about in class？同学们，你们最喜欢的运动是什么？为什么？在周末的时候你会玩一些什么样的运动呢？你同意不同意，在课堂上我们所讲的内容？去利用问题调动学生学习的主动性，而且要让学生利用英文的形式进行个性化地回答，以此来增加师生之间的沟通和互动。甚至可以让同桌、前后桌，以口语对话的形式展开互动，这样不仅可以展现一个轻松愉悦的课堂氛围，也可以让学生的口语表达能力得到提升。

（三）设计互动形式的多样化

教育学形式本身的开展就不是单一化，所以教师应当根据课堂的实际情况以及学生学习的状态展开多样化的互动，来激发学生的兴趣。互动教学模式的开展，其实有很多方法，教师需要根据学生的实际情况展开互动。不管是小组互动、同学互动、师生互动，只要可以促进学生对互动产生了解，那么，这一教学模式的开展就符合了教学的初衷。所以教师在课堂上要尽可能展开多种互动，促进英语课堂互动教学的开展。

比如说：“What happen to you。感冒了，所以我需要去医院”这是关于去医院的一个简单对话，教师就可以通过多样的形式展现出来。而教师成为一个引领者，指导学生发音出现错误，及时进行修改。此外，想要打造一个轻松的聊天模式，就需要让学生考虑互动氛围。例如：周末的时候，在小区里面遇见同学，询问同学“What's wrong with you？" The classmate said， "I have a cold and need to go to the hospital.”那么此刻，你们两个之间是一个轻松愉悦的对话氛围，而且还会有其他的对话可以引入。所以教师在课堂上，利用互动教学模式展开教学时，要随机找到两人对话的问题，合理的进行引入，帮助学生有一个良好的认知，这样才可以呈现高效互动课堂，合理促进教学活动展开。

三、结束语

综上所述，初中英语课堂互动教学模式的开展，要在学生知识的基础上考虑班级实际状况，创建氛围，开展互动教学。只有这样才可以让学生在活动中学到更多的英语知识，从而将所学的知识进行合理的应用，促使学生的核心素养得到形成。

参考文献：

[1]姚明.初中英语课堂教学有效性策略研究[J].山西教育（教学），2020（09）：55-56.

[2]林家花.提升初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：76-77.