提高二年级语文看图写话的教学策略

王艺

摘要：随着新课程改革标准的出现，培养学生看图写话的能力已经成为小学语文教学的重点。对于身处二年级的学生来说，看图写话就是将自己所看到的东西用文字展现出来。虽然学生看到的画是一样的，但是每一个学生写出来的内容却是不同的。因此，教师在今后的小学语文教学中，应将看图写话作为重点，通过合理的教学方案进行教学。不仅可以帮助学生掌握一定的语言技巧，还可以提高学生对于语言的运用能力。

关键词：小学二年级;看图写话;策略

小学二年级看图写话是语文的重点，为之后的学习奠定基础。但是从目前的教学现状可以看出，很多学生在看图写话时都存在着一些问题。一些学生只是看到了图片，并不知道图片所表达的意思是什么;还有一些学生明白图片所表达的意思，却不知道如何用语言表达出来。为了改变这一不足，教师需要优化自己的教学策略，把培养学生看图写话的能力作为教学的重难点，进行深入分析。

一、二年级语文看图写话的问题

（一）观察不仔细

在二年级的看图写话教学中，教师会发现学生最容易犯的错误就是对于图画观察不够仔细。小学阶段正是培养学生思维的重要时期，看图写话可以锻炼学生的思维，将学生所看到的内容用语言转述出来，所以看图写话的过程中一定要让学生仔细观察图画内容，发挥自己的想象力，转换成文字进行输出。但值得注意的是，目前的二年级教学现状是看图写话虽然是教师有目的性地进行开展，可是图画的内容也隐藏着诸多元素，导致学生没有进行仔细观察，影响了学生的写作水平。

（二）缺乏联想

看图写话是二年级学生所具备的能力，良好的看图写话能力会为之后学生去写作文奠定基础。可是在看图写话的过程中，很多学生只是看到了表面的内容，并没有对图画内容展开联想，更没有赋予更多的故事。如此一来，看图写话的出现只会让学生写出来的内容极为僵硬，词不达意，不能给人一种印象深刻的感觉。

二、提高二年级语文看圖写话的教学策略

（一）激发学生兴趣

学生再把写话当成一种乐趣，而不是机械性地完成作业，就可以打造高效的课堂。所以对于小学二年级的学生来说，教师应当培养学生的写作兴趣。对学生来说，每一个学生都有潜力，需要教师深入的去挖掘学生的能力。可以在班级上开展一个活动，就每节课所讲的内容临时出一个题目，让学生尽兴写一段话，涉及的题材可是多种方面。

比如：时代发展的背景下，人们的生活中出现了高科技设备，很多人在生活中也离不开了手机。那么，学生在回到家后也会看到父母拿出手机，走在街上也会看到路人拿到手机…～就请同学针对于生活中的状况，成天抱着手机的画面进行一个看图写话。学生会说自己每天在生活中，在学习中会遇到各种各样玩手机的姿势状态，而这样造成的影响是视力不好、耽误了大量的时间。当学生将这一内容说明白，还表达了自己的观点，就说明学生对所学的内容产生了兴趣，教师就可以通过这样的内容对学生的看图写话进行锻炼。当然也可以组织一场辩论赛，让每一个学生都表达自己的想法，辩论的过程极为有趣，也可以让学生描述下来。

（二）锻炼学生想象力

想让学生展开丰富的联想，在细节中寻找突破，教师就需要大胆的为学生创建一个想象的舞台，在平时中多提出一些问题。虽然一些问题看似不着边际，甚至是在生活中都没有出现的，但教师完全可以通过这些问题锻炼学生的想象力。首先，教师需要从学生的生活实际入手。很多学生没有结合生活中的实际状况进行联想，所以导致学生想象力匮乏。教师可以让学生明白语文与生活有着密切的联系性，利用多媒体为学生播放一些看图写话的视频，同时也要让学生意识到生活与语文之间的联系性。其次，教师要在课堂上让学生短时间内掌握大量的知识。比如：教师在让学生描述校园生活中的一些看图写话内容，完全可以为学生展现出一个小视频，看看每一个学生在学校中一天生活都发生了什么样的事。学生在观看视频时会找到与自己相熟悉的地方，之后让学生进行写作。学生不仅不会没有写作的素材，还会把自己的校园写得更加丰富多彩，这种就是让学生在短时间内学到大量的知识，写作能力也会得到锻炼。

（三）引导学生注意观察

现实生活中，每一个环境的出现都是一幅生动形象的图画，并且大自然的魅力是无穷的。它为人们提供了“取之不尽，用之不竭”的素材。对于二年级的学生来说，由于年龄的特点，对世界的未知事物是充满着好奇的，所以教师应当引导学生去观察周围的环境，从中获取一些知识。

比如：教师在为学生讲述《找春天》这篇课文。学生在学完之后会意识到春天来临，或者知晓春天有着什么样的特征？小草长出来了，花香也随之飘散，甚至还能听到鸟叫……那么教师就可以让学生根据找春天这一内容之中的春天，让学生去写一个看图写话。写之前让学生看一看春天都有哪些美丽景色，让学生进行细微观察。学生结合书中内容和自己的观察，一定会写花草树木、鸟语花香，这样学生既可以写出优美段落，也可以让学生认识到美丽春天。

三、结束语

综上所述，看图写话是二年级的主要内容，教师一定要做好引导工作，从学生的实际情况出发，让学生意识到写作的乐趣。并且多鼓励学生发表自己的观点，这样才可以拓宽学生的知识。同时，教师也可以选择一些优秀的课件让学生进行观看，激发起学生的写作热情，以此来提高学生的看图写话能力。师生合作，共同进步。

参考文献：

[1]孔德秀.浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略[J].散文百家，2019（01）：93.

[2]张晓岩. 小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策[D].河北师范大学，2018.

[3]陈燕玲.浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略[J].才智，2018（01）：75.