如何激发学生学习数学的情感

许芳芳

摘要：数学是学生学习的一门基本的学科，低段学生首次接触数学时，应激发学生学习数学的乐趣，让学生热爱数学，对学生进行情感教育是激发学生数学兴趣，进行好的教育的一个重要且非常有用的途径。

关键词：数学;情感教育;低段

低段数学是学生首次正式接触数学，低段数学的教学在小学数学的教学中有着重要意义，为高层次数学的学习奠定基础，从低段数学的教学培养学生的数学情感，激发学生学习数学的乐趣的，在学习数学的同时保持积极的情感，熱爱数学。而对学生进行情感教学，可以让学生在课堂中产生对数学的乐趣，对数学有着积极的态度。

一、情感教学在日常教学中为什么会有重要的作用呢？

那是因为情感教学可以激活学生的内心情感，让学生有对数学活动的好奇心和认知的渴望，学生对学习的内容产生兴趣和求知欲。通过对学生情感进行激发可以使学生更能理解数学知识。学习新内容时，对情感有效地激发能使学生增强探究问题的动力产生强烈的学习欲望，提高学习效率。并且进行情感教学不仅仅能促进学生学习知识，也能对学生的人生观价值观进行正确的引导。让学生在学习的过程中，通过老师进行情感的塑造，让学生对老师产生信赖与爱戴，在课堂上更有良好的课堂体验，对教学的学科内容更能以积极乐观的态度进行对待。

二、老师应该如何对学生进行情感教学呢，本文从以下几个方面进行了阐述

（一）老师在课堂上以积极的情感进行教学

老师在进行教学时，会进行情绪的表达，表达良好的情感为教学起到促进作用。老师在课堂上的情感状态会对学生的情绪产生影响。老师要对自己所教的学科充满热爱，热爱数学，并觉得数学是一门有趣的学科，并不像数学表面所显示的那么枯燥，老师通过富有热情的讲授每一节课，让学生也在富有感情的课堂上产生良好的情感体验。老师应该为学生做出良好的表率，在教学过程中，可能会遇到许多的困难与挫折教师应该有耐心去解决事情，而不是对学生发脾气，或者是一些不好的行为解决，应该要控制自己的情绪，避免影响到课堂影响学生。一个情绪不稳定的老师会非常容易影响学生的情绪，从而会影响整个课堂的进行，是对数学知识的讲解，也容易产生错误。老师在讲授数学的时候可以将数学进行有趣化，让学生在课堂上感到快乐，而不会感到无聊。例如可以讲解数学知识的来源中包含的故事或者一些其他的例子来让学生更好地牢记知识。

（二）老师与学生保持良好的师生关系

老师用爱与情感感动学生，教育学生是在教学过程中进行情感教育的的一个良好途径。老师应该与学生形成良好的师生关系，与学生建立深厚的感情，以便于对学生进行情感教育。心理学研究说明：良好的师生关系有利于教育教学活动的进行。学生在数学课上会有求知的欲望，如遇到一个难题无法理解时，老师要耐心的为学生进行讲解，与学生有着良好的关系。当学生喜欢老师的讲课风格以及人品时会使学生上课时具有积极性，对学生理解数学知识也有一定的促进作用。但是当学生对老师具有抵触心理时，很容易对数学课也具有抵触心理，从而对数学丧失兴趣。所以良好的师生关系是情感教学的重要的一部分，对低段学生的数学学习也非常重要。

（三）采用辅助手段进行情感教育

因为低段学生的孩子年龄较小，如果只是单纯的讲解数学知识，学生肯定会感觉到枯燥无味，从而不喜欢上数学这门课，所以老师可以通过开展一系列数学活动，让学生从活动中热爱数学，从而激发学生的学习兴趣。如在课前让孩子们做游戏，比如如果课程要进行加法的教学时，可以让小朋友在课前准备好10根小木棍，通过指导学生动手，自己来数等方式增强学生的注意力，从而开始加法的教学，激发学生学习数学的兴趣的。学生在数学课堂上，与同学合作解决问题或自主解决问题，在老师的指导思想，可以在参与学习的过程中感受到学习数学的乐趣。当学生在做题时，解除之后出一道困扰了自己很久的题的时候，学生会感到成功的喜悦，对解答数学题目充满积极性，老师在帮助学生的同时适当的鼓励，也是对学生进行情感教育的的一种方式。老师可以将数学知识创造成简单易学的歌曲，让学生们来学习跟唱，让学生在学习歌曲中学习好数学知识。并且可以将数学知识改变成儿童化的语言，比如进行数字的学习时，可以将数字形象化，以便于学生记忆，并且激发学生的数学兴趣，让学生产生积极的情感，让学生喜欢上数学课。也可以布置家庭作业，让学生在回家路上将数学儿歌唱给爸爸妈妈听，这样就能深入孩子们的内心深处，可以牢牢记住算法口诀，也与家长进行了情感的沟通。

三、结语

通过对学生进行情感教育让学生学好数学是一种非常好的途径，让学生在课堂上有着积极向上的态度，也为后续数学的学习奠定了基础。

参考文献：

[1]张润德.1小学低年级数学趣味性教学的策略分析[ J].数学学习与研究，2015 （20） ：23.

[2]郭红霞.小学低年级数学课堂教学策略[J].上海教育， 1999 （05）  ：56.