学生自我管理在初中班主任工作中的实践探究

石飞虹

摘要：在教育改革不断推进的过程中，班主任在教学中的责任也不断增多，教师在教学中不仅需要给学生灌输正确的知识内容，同时需要培养学生正确的发展意识。对于学生的学习和发展来说，自我管理对于学生的健康成长具有重要意义，所以初中班主任在班级整体管理中需要加强对学生自我管理意识的培养，促使学生可以在知识的学习中提升对学科的兴趣、掌握更充实的知识内容。教师需要紧跟时代发展的重点内容，应用最新、最有效的教学模式，提升学生学习的有效性。

关键词：学生;自我管理;班主任

引言：初中学生正处于各项意识发展和成熟的关键阶段，在这个过程中，学生的各项意识能够得到高效发展，而且在这个阶段越来越多的学生内心中开始出现青春期逆反心理，这样的心理将给学生自我管理的发展造成众多阻碍，所以教师在实际教学中应用传统的教育模式将很难给学生带来高效的发展，所以教师必须要应用现代化教育理念迎合学生的实际发展需要，在这样的环境下为学生提供正确的发展方向。

一、鼓励学生积极参与集体活动

教育教学活动主要是为了给学生提供发展的空间，所以活动有效开展的前提就是激发学生对活动的主观能动性，促使学生可以在这样的环境下得到高效发展。班级本身就是学生群居生活中一个重要的集体，因此教师在活动建设以及教育教学过程中应该应用现代化的技术为学生营造良好的环境，促使学生能够在这样的环境熏陶下得到正确的发展，同时也可以帮助学生清晰地认识和定位自己在班级中的角色。教师需要利用多样化的活动增强学生的集体感，促使学生在这样的环境下不断优化自身发展，进而为班级带来更多荣誉。学生优化和完善自己的过程本身就是强化自我管理能力的有效过程，所以教师在教育教学活动中应该秉持足够的耐心，应用循序渐进的原则深化学生的发展。教师需要在具体活动中与学生建立足够的交流和互动，同时也应该给予学生之间互动和交流的机会，在相互互动中才能够有效地提升班级集体感。教师可以利用公平投票的形式选择一个班级活动策划的学生，通过这样的过程可以促使学生真正地成为班级活动中的主体，同时利用选票活动的形式也可以强化学生对活动的积极性。

二、培养班干部强化班级学生自我管理能力的提升

班干部对班级学生具有监督和管理的作用。但是在具体的工作中首先需要具备良好的自我管理能力才能够对别人进行管理，所以班干部需要具备比其他同学较强的自我管理能力。班干部在班级中担任着教师和学生之间重要桥梁的作用，在培养班级整体学生自我管理能力的时候就可以应用将班干部作为重要的倡导者，应用身先试行的方式激发班级整体学生的主观能动性，进而可以有效地提升班级活动的有效性。所以教师在平时的管理中需要不断培养班干部的自我管理能力和自我监督能力，在日常生活和学习的过程中应该首先提升自己，然后再要求他人。在班干部的选取中，教师也可以利用班级公平投票的形式开展，因为班级学生本身相处时间较长，所以在班干部的选取应当由学生自主选择，班主任在管理的过程中应该教育班干部在对学生管理过程中明确禁止的几件事情，促使班干部能够明确自身的管理内容。在这样的环境下不仅可以促使班干部享受班级管理带来的成就感，同时也能够深化自我管理的意识，班主任在日常管理中应该应用循序渐进的教导方式促使班干部在对学生进行管理的时候能够调节自己的情绪，应用秉公执法的心态完成对学生的监督。

三、保障评价和管理制度的规范性

管理和评价的制度是对学生自我管理行为的约束和推进的有效方式。初中生的生活经验相对较少，所以在实际发展中并没有形成正确的发展意识，他们在遇到问题的时候很容易产生逃避的心理，这也是学生发展的重要弊端。班主任在班级管理的过程中需要加强对这种问题的重视，在实际管理过程中能够将心理指导和问题进行有效衔接，应用针对性的教育方式强化学生的意识发展，保障学生在这样的环境下得到心理和生理上的全面发展，同时也可以帮助学生应用自我管理的能力制定完善的管理目标，所以班主任在具体管理和评价的过程中需要充分融入以人为本的管理理念，在系统性评价应用的背景下需要将学生的实际情况作为重要的基础，综合多方面发展因素进行打分，实现学生自我管理能力在多方面内容中实现高效发展。

四、结束语

总的来说，学习本就是不断强化自己的过程，学习过程中的主体永远是自己，所以在具体的教学中应该强化学生的自我管理意识，在这样的环境下才能够有效地推进学生高效发展，促使学生能够在学习的过程中自主分配学习任务，对于自己不熟练的知识内容应用自主学习的意识进行补足，针对性的学习方式更容易提升学生的学习质量和效率。然而教师在具体的教学中也应该为学生引入一些高效的学习方法，促使学生能够在发挥自我管理能力的时候拥有恰当的发展空间，这将有助于提升學生的综合学习能力。

参考文献：

[1]王彩艳.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径分析[J].科普童话，2019，（31）：179.

[2]孙艳菊.浅析学生自我管理在初中班主任管理中的实践措施[J].中华少年，2019，（09）：225.

[3]潘荣梅.学生自我管理在初中班主任工作中的实践路径探索[J].科普童话，2019，（01）：33.