在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育策略分析

彭程

摘要：将我国传统文化与思政课相融合，已经成为了现阶段大部分高中开展思政教学中不可缺少的一部分，学校各级主管也应高度重视这一点，将优秀的传统文化切实地融入到高中思政课教学中，找到原本思政课教学存在的问题，并且提出问题的解决方式，促使中国传统文化与思政课融合时能够散发出全新的活力。

关键词：传统文化;高中;政治教学

引言

有效性教学策略是指在课堂教学当中，促使教师教学的质量水平及学生學习的效率获得更大幅度的提高，能够有效地达到教学目的的策略。在素质教育盛行的时代，其对课堂教学又提出了更为严格的要求，在教学过程中，教师应重视激发学生的学习兴趣，改善教学模式，使学生的综合素质获得提高。在高中政治课堂教学当中，教学的有效性关系着新课程改革的效果，所以，对高中政治教学有效性的分析是革新课堂教学的关键。

一、高中政治教学现状

（一）教师教学方法比较陈旧

当前时期高中教师在展开教学过程当中陈旧单一的教学方法依然存在，未按照真实情况进行合适的调整与转化，造成学生对学习政治毫无兴趣。在实际的教学当中，有些教师一讲到探索就让课代表或者探索小组长引领学生探索，而自己什么也不干，不参加也不引领，导致一节课之后学生经常探索得很开心，事实上对准确的知识并没有学习到。因此针对教学中出现的状况，教师也要对教学模式及时作出创新。目前的高中政治课堂的教学模式，不能适应新课程改革的要求。部分教师在新课程改革的背景下，不能很好地适应教育教学改革，导致课堂教学的目标与课堂教学实践出现了一定的问题，课堂教学内容过于片面，学生无法在课堂中进行深入思考。

（二）高中生对高中政治学习兴趣不足

调查显示，高中生对政治科目的了解不足，乃至许多学生把政治课当做其他科目的“放松课”，这种心态对政治的学习是没有帮助的。不但会造成学生在政治课堂上的学习缺少主动性，对课后自主学习政治也产生了不利影响，久而久之，学生就会对学习政治知识逐渐丧失兴趣。以新课程改革为前提，目前部分政治课堂的教学模式与教学方法，并没有实现有效结合，教师在课堂中的教学互动以及学生在课堂中的情感体验并没有达到教师预期的教育效果，这种教学模式的变化，对于高中阶段的学生无疑是在浪费宝贵的学习时间，对于学生提高学习积极性也起到了阻碍的作用。

二、高中政治教学中优秀传统文化渗透策略

（一）坚持以学生为主体开展教学

随着课程改革的不断推进，高中政治的教育教学目标不再是学生在课堂上被动地接受知识，而是应该以学生为主体，让学生主动变成知识的探究者，学生在日常的学习中可以主动地与教师进行沟通，了解到更多的内容，不再局限于课本，而是真正地将政治与生活相融合，与中国传统文化相融合。在教学课堂上，学生角色的转换也体现了我国教育教学始终坚持以人为本这一原则，思政课教学更应该做到这一点，将中国优秀的传统文化融入到其中，坚持学生的主体地位，发挥出学生学习时的主观能动性，帮助学生从生活的点点滴滴入手挖掘中国传统文化。教师应抓住一切正面的时机开展传统文化的教学，在这一过程让学生自主地发挥创造力、推动力，使得优秀的传统文化可以在高中思政课中进行传承。根据高中生的认知发展特点，以及高中政治课程标准对学生核心素养提出的要求。政治教师在引入传统文化的过程中，应加强对文化的分析，为学生提供优质的教育内容。例如渗透天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，教师从《孟子》中的“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”中挖掘传统文化，培养学生热爱国家的情感，提升学生对国与家的责任感;渗透"天人合一"的道家思想，引导学生深刻认识人与自然的关系，树立尊重自然，顺应自然，与自然和谐相处的观念;渗透"和而不同"的思想理念，让学生认识到"君子和而不同，小人同而不和。"的价值，拓展学生的思考，从国家之间的关系，理解相互尊重、公平正义、合作共赢的重要性;渗透自强不息的精神，促使学生从《周易》的“天行健，君子以自强不息”中汲取养分，培养学生积极向上，努力进取的优良品质。

（二）提高教师对中国传统文化的理解和运用能力

在原本的思政课教学中，教师已经习惯了照本宣科，按照课本上的内容进行讲述，但是在当下想要将中国优秀的传统文化融入到思政教学中，教师需要树立终身学习的理念，教师不仅要对已有的思政课程教材进行全面、深刻的理解和把握，更需要做到与时俱进，及时了解中国优秀传统文化中的内容，分析并确定政治教育教学中如何进一步地弘扬中国传统文化，使得中国传统文化能够与课本内容相融合，帮助学生认同、理解课本内容，了解中国传统文化的应用方式，我国传统文化在当下的生活中又如何展现出其独有的光芒，促使思政课的教学质量得到提升，中国优秀传统文化的传承也能真正落到实处。

结束语

综上所述，在高中开展政治教育的过程中，融合中国传统文化是对教学方式的改变与革新。全新的教学方式能促使教师感受到教育理念在改变，教师在教学的过程中也需要认知自己存在的问题，提高自己的专业素养、在教学中融入社会实践，提高学习的整体效果。

参考文献

[1]梁慧.高中政治课教学中培养学生核心素养探析——以传统文化的继承教学为例[J].智力，2020（25）：91-92.

[2]陈金明. 高中思想政治课中渗透中华优秀传统文化教育的对策[J]. 当代教研论丛， 2017， 000（012）：72-73.