多媒体技术在高中视唱练耳教学中的应用研究

王如意

摘要：随着高中音乐课堂教学方法的不断改革创新，多媒体教学已经成为高中音乐教学课堂的教学方向之一。高中视唱练耳教学具有抽象性与繁琐性的特点，传统教学模式无法满足该科目的专业性学习需要。应用多媒体技术不仅可以丰富教学内容，还可以创造活跃的课堂教学氛围，有效提升学生的学习兴趣及学习效率。基于此，本文对于多媒体技术在高中视唱练耳课堂中的应用意义及应用方法进行了研究探讨。

关键词：多媒体技术;高中音乐课堂;视唱练耳教学;策略研究

引言：

多媒体技术作为现代高中课堂教学的重点教学工具之一，将传统的教学课堂从单一简单化转变为现代数字化教学。高中视唱练耳教学可以培养学生的音乐表现力与音乐创造力。近年来多媒体技术在高中视唱练耳教学中的应用已经越来越频繁，也得到了广泛的认可。多媒体技术的运用，能够让课堂的教学模式更多样化，实现多种音乐教学形式的灵活转变及应用，提升课堂教学质量、学生的音乐素养与综合学习能力。

一、高中视唱练耳教学中应用多媒体技术的意义

一方面，在传统教学课堂中，教师主要使用电子钢琴进行教学，其中存在很多的不足，电子钢琴音色不够仿真、教师弹琴水平不够高等因素都有可能影响到教学质量，从而降低教学效果。多媒体设备具有很强的仿弹效果，能够制造出钢琴、提琴、吉他等乐器的音色，且不存在断奏或是音准不准的情况，可有效消除传统教学方法的短板。

另一方面，艺术生的学习方面繁杂多样，所以仅仅依靠教材是远远不够的，而使用多媒体设备能够通过网络寻找到更丰富的学习素材与音乐作品，让教师能够在课堂上对于各类音乐知识进行更详细更深入的讲解，进而提升学生对于音乐知识的全面学习，以及对不同风格作品的鉴赏能力。

二、高中视唱练耳教学中应用多媒体技术的优势

1、音乐教学资源充足

现代化信息社会，多媒体平台上的专业信息多种多样，广泛的信息量能够让教师在网络上查找到更适合课堂教学的资源信息。高中视唱练耳教学可以培养学生对艺术的表现力与欣赏水平，传统教学形式单一、灵活性低，而多媒体技术的应用为高中视唱练耳教学课堂提供了充足音乐资源，实现数字化教学应有的灵动性与趣味性，不拘泥于书本，有助于提高学生的音乐水平与自主学习能力，增强学生综合学习能力。

2、音乐表现形式多样化

音乐的表现形式多样化，现代音乐的发展中，多媒体设备的应用起到了重要的作用，教师应用多媒体设备可将音乐作品进行细致化讲解，从细节处提升学生对于音调、音律、音色的分辨能力。例如学习“八度以内的音程模唱”时，教师可以就不同的歌曲去教导学生练唱，灵活变化的歌曲丰富视觉的同时还能促进学生对于音阶的分辨力，激发学生的艺术欣赏能力并提高创造能力。

三、高中视唱练耳教学中应用多媒体技术的应用策略

1、创设数字化教学课堂

创设数字化高中视唱练耳教学课堂，能够更好的运用多媒体技术。多媒体的软件系统和硬件系统都在逐步发展，及时更新设备以保证跟上数字信息化教学的发展脚步。应用多媒体技术，教师可以灵活选择不同的乐器进行教学，丰富学生视觉感官的同时，还丰富了视唱练耳教学内容。在高中视唱练耳课堂教学中，不仅仅是教师可以利用多媒体设备去教学，学生也可以利用不同的设备或是专业软件进行学习、创作。信息量广泛、音乐作品丰富的多媒体设备，与现代音乐的发展紧密相关，学生应当利用网络资源去实现课堂音乐学习与课外音乐学习的同步进行，扩大个人音乐知识储备量，练习创作技巧。

2、创新教学课件模式

在高中视唱练耳教学中应用多媒体技术，教师应更为注重课件的安排。在此基础之上，一方面，教师需要加强自身对于计算机的综合应用能力，以便于更熟练的使用多媒体教学设备，避免因为设备问题影响到课堂教学质量与效率。另一方面，教师在课程学习的安排上应该转变教学思路，从以教师为中心转换成以学生为中心，将学生当下音乐知识学习程度与实际接收能力作为标准，合理的安排每节课的教学量与教学内容。除了教學内容之外，对于教学形式也要做出一定的改变，教师可以利用音频视频相结合的课件去替代传统的课本，让教学课堂变得更生动有趣，吸引学生的学习兴趣与练习热情，促使学生自主学习。

3、应用多媒体技术开展训练

在视唱练耳的教学课堂中，对于学生的知识掌握度有更高层次的追求，也就是需要学生具备看谱练唱的音乐能力。传统的教学模式，教师使用教学资源单一，只能够通过弹奏钢琴带领学生跟唱，这样的教学效果非常不理想。教师可以运用多媒体设备进行资源的整合，让学生可以重复倾听加深记忆。音乐的学习离不开刻苦的训练，教师在多媒体设备的辅助之下应对学生展开音程和弦、节奏、旋律、视唱的多方位训练，让学生可以更深入的学习理解音乐知识点，避免因为知识点过于繁杂造成半懂不懂的学习状态，最大程度的提升学生的专业理论知识。

4、利用多媒体平台交流学习

多媒体设备的更新换代促使很多专业性的软件出现，高中视听练耳教学课堂中，多媒体技术不仅能够提供丰富的数据资源，还能够实现各种教学与资源的共享，为高中音乐课堂的学习提供充足的发展空间。基于此，教师应充分利用网络音乐交流平台，将教学中设计的教学资源上传网络，实现教学资源在网络上共享，而学生可以将自己的作品上传网络，根据大众点评发现自己的优缺点，丰富学生对于音乐艺术空间的探究与交流，进而激发学生对音乐创作的热情。

四、结束语

科技发展迅速的21世纪，将多媒体与高中课堂相融合是一种必然。而高中视唱练耳教学中应用多媒体技术，能够充分利用起现有的教学资源，减轻教师对于教学方面的压力，同时提升音乐课堂的教学效率、加强学生学习质量，打破传统音乐教学的固化思维，让教学课堂变得活跃起来，对于高中视唱练耳教学产生更多积极的影响。

参考文献：

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