系好扣子，走好路子

陈少荣

关键词：班级管理;初中生;思政教育

初中阶段在班级管理融入思政教育的过程中，老师为在该教学方式上能够更好地提升学生们的素养水平和道德综合素养，在走进校园大门，即使学生逐渐地实现了自己的职业梦想，但是教师在教学的环节中也需要将思想政治教育与职业价值观念相融合，争取为学生树立正确的价值观念，走向社会后成为新时代的优秀接班人。

一、发挥模范作用，构建班级思政环境

班级思政工作的开展不止需要班主任的工作，还需要各科教师的实施和以身作则，因为教师的教育水平和德行操守直接关系到班级思政工作能否正确开展，直接影响着班级思政工作的实施效果。既然选择了教师这个职业，就要将立德树人的教育理念贯穿到自己的日常行为和教育活动中，班主任和各科教师一定要坚守自己的职业道德，在日常的行为举止上礼貌谦逊，让学生看到教师积极向上的一面，学生才会觉得班级思政工作的开展是有意义的，班级里的教师是值得学习的。要想将思政工作效果的最大化，教师和班主任就必须提高自己的教育水平，用自己的亲身行动像学生传递高尚品德的闪光点，以身作则，实现立德树人教育效果的最大化。

例如，班主任必须加强和各科教师之间的沟通，给教师做好思想够做，让各科教师理解班级的与工作开展的重要性，知道班级思政工作的开展近况，才能让各科教师更好的配合日后思政工作的开展，同时必须要求教师规范自己的言行举止，至少在学生面前在学校内部不说脏话，不随地吐痰等，礼貌对待每一位教师，为学生营造清朗高品德的学习环境，让学生在教师的影响下，明白思政工作的重要性，推动班级思政工作的顺利开展。同时，班主任自己更需要起好带头作用，用自己的言行举止去感染教师，影响学生，让他们以自己为学习对象，明白如何去做一个高品德高水平的人，如何受到别人的尊敬，落实好立德树人的教育要求，发展好班级思政工作。

二、优化思政管理方式，完善思政管理系统

有效进行初中班主任班级思政管理工作的创新研究，除了思政知识的渗透，还需要有健全完善的思政管理系统。学校的各级领导需要注意到思政教育开展过程中遇到的由于设备缺乏的问题，与各组织进行交流沟通，提高学校的设备设施水平，引进有助于进行班级思政管理的基础设备，推进思政管理工作的进行。

例如，学校可以完善教室中的技术系统，安装投影仪设备等。班主任每周抽取一节课的时间，利用幻灯片、投影仪等开展思政教育课，通过播放电影，讲述故事的方式让学生能够在潜移默化之中接受思政教育。不仅如此，班主任还可以在班级设立一个图书角，鼓励学生将自己的课外书籍带到班级里与同学进行分享。书籍是学生获取知识最基本和最重要的途径，通过阅读书籍，可以提升学生的个人修养以及综合素质教育。不仅如此，为了巩固学生的阅读成效，班主任还可以开展读书交流会，让同学们就自己近期的阅读提出一些心得体会。利用这样的方式，班主任还可以了解学生近期的内心想法，从而更加明白如何有效开展思政工作。单单通过口头的方式进行班級思政管理是行不通的，班主任需要结合实际，与学校进行有效沟通，有助于开展思政工作的设备，辅助班主任的班级思政管理。同时，班主任还可以根据现有的条件进行有效的班级布置，提供相关的书籍报纸等，帮助学生能够主动发现、正视自己存在的问题，并进行有效解决。因此，班主任在开展班级思政管理工作时，需要注重完善班级思政管理系统，结合相关的辅助设备，确保思政工作能够顺利进行。

三、按时进行主题班会活动，提高学生综合性观念水平

在初中班级管理要求教育中，老师不但需要根据已有的材料进行有关思政教育主题活动和提升健全班级管理规章制度，还需要定时向学生进行思政教育的有关主题班会活动，让学生们可以在倾听和体验中更深入更真实地对思政教育中的相关内容有进一步的掌握和感受。由于班主任不仅是一个班级的管理者，还是让学生培养良好习惯的楷模和榜样，所以，教师要培养学生优良的思想政治素质综合性水平，在平常不但要一视同仁，以学生为核心开展管理和制订整体规划，还需要保证个性化的教学内容，要因材施教，还应依据学生们的具体水平，去合理地拟定和执行班级管理对策。这样，才能使思政教育在班级管理教育的积极影响有更大幅度提高。

班主任不但要在日常生活中高度重视班级管理规章制度，还应时时刻刻紧紧围绕新时期发展趋势及其社会主义民主和社会主义经济的有关观念，合理地将这些观念渗透到班级管理主题活动中去，使学生在以思政教育为主题的班会或主题活动的中，一起探究和体验，更好地掌握相关思政教育的真实的意义和真正的使用价值。那样，学生们在日常学习培训和遵守班级管理规章制度方式的条件下，能够更好地提升自己的综合性观念水平。对于初中阶段学生，在班级管理规章制度下进行思政教育与在思想政治理论教育的情况下进行班级管理相结合，可以培养学生优良的逻辑思维水平和综合素养。在真实教育中，则还可以从思政教育班级管理主题活动中提升思政教育班级管理要求，从而在由浅入深和长久陶冶中促进学生综合素养水平的有效性提高。

四、团队协作升华主题，能力拓展

合作学习从字面意义上理解就是要进行团队配合，既是分工明确的各司其职，又是共同督促完成每个环节，而初中学生个性比较突出，有的时候太过自主的团队模式会造成方向偏差，所以教师可以设置主题任务。让学生在主题之内进行想想发挥，每个团队到最后需要将学习研究成果进行讲解展示，这样给予学生一定的压力，并且必须发挥团队的作用，还赋予了学生团队一定的自主选择性，可以说是较为综合的教学分配了。这其实是一种自学之后找资料拓展的过程，然后课堂教学其实就等于是结果审核，只要符合主题就算成功的学习，而且还能够聆听其他团队的学习经验，互相借鉴吸收，这就是团队成果展现，而且最后还能够有整体的大合成，不仅升华主题知识学习，还能够涵养综合认知进阶。

以“理解权利义务”主题为例，教师可以给学生布置灵活任务，让每个小组根据权利和义务的主题进行课题研究，形式不限，可以是情景剧表演最后体现主题内容，也可以是单元课题研究，做详细的幻灯片专题讲解，至于内容进可以自由发挥。这其实是让学生通过课本知识学习去进行实践拓展，以团队的形式进行知识的收集整理合并进阶研究，可以让每个组员进行一部分任务参与，发挥每个人的特长，也可以是能力强者引导着其他同学进行专题学习。这样是集合了知识学习归纳、材料整理拓展、综合运用展现的形式，让每个学生都发挥在团队中的作用，对个人而言也许是耗费时间长的任务，但是放在团队中却能够缩短时间并加强效益。不论研究的成果如何，这个合作的过程本身就是权利与义务的缩影体现。

五、进一步优化方法，活跃班级课堂

思想政治教育的发展，逐渐受到教师的重视，在高职院校的最大应用所在就是提高学生对价值观念的认知，此项学科的出现不仅会影响着学生之后的择业行为态度、工作态度，还会影响着整个社会的进步。所以为了能够实现这一目标，相关的教育工作者需要先观察学生的学习状态，根据学生实际情况再结合思想政治教育内容，努力让学生在教师的帮助下有自己的价值观，甚至对职业的专业选择，使学生能够获得全面的发展。并且教师在开展思想政治教育的环节中应该把国家的方针以及政策传达给学生，让学生知晓国家的发展方向是什么？这样即可以满足学生的知识需求又可以使得国家的整体发展朝着良好的方向進步。因为学生的个人前途与祖国的命运结合在一起，只要把学生的个人价值观念与社会相结合，那么就正确地处理了国家与社会之间的关系，帮助学生找准位置，为国家奉献出自己最大的力量。

教学方法的有效开展可以成为高中思想政治课堂的有效工具，也可以实现课程中教书育人的重要目标，所以教师在组织高中思想政治课堂开展的环节中要尽可能地将生活性、时代性等特点，体现出来避免传统的灌输式教学。然而，在教学环境中，教师也努力进入新时代，探索与时代相关的内容，并在课堂上展示，从而构建高效的教学方案。比如说：为学生讲述到有关于“爱国主义”的内容时，完全可以在课堂上陈述新时代的爱国主义如何的？为了可以让爱国主义的内容更加深刻，教师可以组织学生展开一个小型的论文比赛。让学生在网上去搜索所有关于脱贫或者是帮助别人的好人好事，甚至是爱国的群体事件，以此来体现出新时代的爱国。为了可以让学生更多地去体现爱国主义精神，教师也可以带着学生去真实地感受到帮助山区儿童的实际经验，让学生体会到爱国的具体措施以及爱国主义精神的熏陶，实现教书育人的目标。

六、结语

总的来说，政治思想教育与初中班级管理的结合，是众多领域的结合，并不是简单地将教育内容融进管理中，班主任必须从好几个领域考虑，对学生们开展真实的思想素质教育，并且完成教育和管理的交互性和持续性，让学生在被管理中提高自己的思想道德建设水平，更加完善自我。针对初中生的教育，不仅要关心他们学习上的教育，更要关心于他们的思想道德教育。初中阶段非常关键，它是学生们从懵懂无知走向成熟的关键环节。正所谓系好扣子，才能走好路子。因此，班主任要高度重视在这一环节中对学生们的管理教育，要在班级管理中融进政治思想教学的内容，帮助学生养成优秀的学习习惯和生活方式，提高他们的思想政治素养，让他们成为综合性人才。

参考文献：

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