高中历史教学中“家国情怀” 素养培养策略

杨芳

關键词：高中历史;家国情怀;培养策略

新课程标准提出了核心素养的课程宗旨，其中包括家国情怀素养的培养，对于学生的全面发展和成长十分重要。一直以来，高中历史教学中的家国情怀的素养培养就占有着重要的地位。但是，在课堂教学中，不少教师却过于重视识记历史知识，而对家国情怀的培养有所缺失。在历史学科中，家国情怀这一核心素养的培养，与中华民族悠久的历史、灿烂的文化有着紧密的联系。对于学生来说，学习历史不仅仅是为了识记知识、掌握运用能力，更为重要的是对中华民族几千年历史文化的深入了解和传承，对历史背后的人文知识和价值观进行探究。

一、通过多样化的授课方式，激发学生爱国情感

教师在教学过程中，可以应用多媒体来加强学生对历史的代入感，而且适度的视频和内容能够最大限度地激发学生对历史的学习兴趣，从感官上、听觉上能够让学生更加直观的理解书本上的历史内容，在适度的视频中能够让学生亲身感受到历史的社会状况，让他们置身其中，能够让他们从内而外的激发出爱国的情感。其次，历史教师还需要尽可能地了解课本中的历史故事，需要把其中的故事分成各个阶段，然后组织学生进行分析和讨论，以此来吸引学生们的兴趣。教师还可以给学生们呈现一些在历史过程中比较惨烈的现场图片，让学生们深刻地意识到故步自封、墨守成规是最烈的一种慢性毒药，让他们知道只有勇敢向前才能实现国家繁荣富强。我们脚下踩的每一块土地都有着自己独特的历史，所以教师可以通过讲解地方史的形式来拉近学生与历史之间的距离，这样能够从根本上激发学生们的爱国情怀。

二、植入社会主义核心价值观，推动学生建立信心

家国情怀要求学生树立民族自信和民族自豪，这是对中国历史文化的自信和对中国现代状况的自信，而这些自信是不能离开学生关于社会价值观的认同，学生要有四个自信-道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。与高中政治课堂教学不同，历史的课堂教学内容更看重结果上的佐证，这就需要历史教师利用古今中外历史材料的对比，给学生展现中国特色社会主义制度与其他制度相比的优越性，借此促进学生建立对国家的信心，增强学生的爱国情怀。

比如，在“改革开放与社会主义现代化建设新时期”这一单元课堂教学正式开始之前，我可以先给学生放《这就是中国》的视频。这个视频是复旦大学的教授张维为主讲的，将改革开放的中国与现代中国做比较，以此更有效的突出改革开放带给中国的影响。与中国自身纵向发展相比，从新中国成立到现在，中国由一个不能造出拖拉机的国家到一个工业大国，可以看出，中国有了巨大的变化，这也证明了中国所选择的道路是正确的。

三、立足历史教材，使学生形成家国情怀观念

在核心素养的背景下，家国情怀的培养，塑造学生正确的“三观”，有助于培养学生乐观健康的人生态度。历史学科核心素养的培养，需要通过历史课程的实施才能实现，这就需要教师加大对历史教材的研究和挖掘，让历史知识在新时焕发出光彩。

比如，在学习“启蒙运动”知识模块的时候，对理性的启蒙问题进行探讨，正如康德所说，启蒙运动使得人类脱离了不成熟状态，更好地运用自己的理智。在中学生的历史素养当中，理性思维能力十分重要，它对学生的成长与全面发展来说至关重要。高中学生已经具备了初步的理性思维，但是在学习、生活、社会交往当中却缺少理性的思辨能力。随着他们年龄的不断增长，学生的人格发展越来越追求自由化，但是在面对困境时，又容易感情用事，缺乏理性的思考，而这不利于其自身健康的发展，容易产生极端化思想。因此，在培养学生健全人格的过程中，理性思维能力的培养是十分重要的构成，在高中阶段青春期时期其重要性更加凸显。因此，在学生健全人格塑造的过程中，需要加强人文精神的涵养，让学生在学习历史知识的过程中，不仅能够掌握知识的应用能力，还能培养健康的心态、健全的人格、浩然的家国情怀。因此，需要在历史教材各章节教学中合理地融入包括思维品格的核心素养要素，在潜移默化中提升学生的理性思维。

四、创建家国情怀教学情境，营造爱国学习气氛

高中历史课程知识点繁杂、时空跨度大、人物事件交错，若教师单一地讲解知识的时间一长，学生就容易产生枯燥感。在家国情怀的情境之中，学生更容易受到爱国情怀的感染，明白国对于家的重要性。教师需要根据教学内容科学地渗透家国情怀，将家国情怀情境的创设作为教学的一个重要环节。

比如，在学习“祖国的统一大业”这部分知识体系的时候，我依据教学内容可以提出这样的问题：同学们结合自己对家国情怀的理解说一说中国在统一大业中做出了哪些努力？是什么因素阻碍了国家统一的道路？学生在回答问题的过程中展开互动，让学生意识到国家统一对于中华民族的重要性，激发学生爱国情怀，培养学生的家国情怀素养。

五、结语

总而言之，中华文化源远流长，而家国情怀一直都是优良的传统，能够让中华儿女团结一心，能够凝聚国家向心力。家国情怀不仅是新课程改革的要求，也是十分重要的历史核心素养，其有助于学生的全面发展。教师需要加强对教学方法的创新，将历史教学与家国情怀深度融合，在学生理解掌握历史知识的同时，提高学生的家国情怀。

参考文献：

[1]曾武赐.高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探究[J].新课程导学，2020（33）.