高校辅导员在教育管理中落实立德树人根本任务的路径探析

马小燕

【摘要】辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生管理工作的组织者、实施者、指导者。党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，而辅导员在高校教育管理中扮演着重要的角色，具有教师和管理人员双重身份，因此，如何落实立德树人根本任务，对辅导员的工作提出了更高的要求。本文结合辅导员的工作职责，探讨高校辅导员在教育管理中落实立德树人根本任务的路径。

【关键词】高校辅导员;立德树人;角色与职责;路径

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上再次强调，要把立德树人作为教育的根本任务。这为高校辅导员做好新时代立德树人工作提出了更高的要求。高校辅导员如何在教育管理中落实立德树人根本任務显得尤为重要。

一、新时代立德树人的内涵

立德树人的教育理念古已有之。《左传》中曾说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”其中，“立德”为首;《周易》中提到“君子进德修业”;《资治通鉴》中指出“才者，德之资也;德者，才之帅也”;《管子》中指出：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;百年之计，莫如树人。”可见培养人才是教育的终极目的。

立德指建立科学的思想道德体系，既包括正确思想的形成和使用，树立正确的人生观、价值观和世界观，也包括处理个人与家庭、个人与职业、个人与社会关系时的行为规范，如，良好的家庭美德、坚定的职业道德、基本的社会公德和良好的个人品德。树人是指通过培养、训练、引导等若干教育手段使自然人成为对社会有用的人，成为有社会责任感、有创新精神、有实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、高校辅导员的角色定位与日常职责

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员的工作职责，并且对辅导员的角色进行了全面科学的定位：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。同时对辅导员的职责也进行了规范，主要包括：思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等九大方面。

作为高校教育管理的一线教师，辅导员的工作涉及学生的各方面，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。所以，辅导员在培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人方面有着极为重要的作用。

三、高校辅导员在教育管理中落实立德树人根本任务的路径

（一）明道信道——强化政治

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“传道者自己首先要明道、信道”。辅导员只有自身对马克思主义、社会主义和共产主义有着坚定的信仰，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前始终保持政治清醒，才能对学生进行正确的思想理论教育和价值引领。辅导员可以通过班团建设、学风建设，引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育;在入学教育、毕业生教育及相关日常管理和服务工作中帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观;通过心理健康教育与咨询、职业规划与就业创业指导工作，及时掌握学生的思想行为特点和心理状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。

（二）以生为本——深化情怀

做好高校管理育人工作，必须始终坚持以学生为中心。以学生为中心，首先要有仁爱情怀，心中始终装着学生，尊重学生、理解学生、关爱学生，将制度管理的规范要求和潜移默化的道德教育结合起来。尊重学生个体化差异的存在，关注家庭经济困难、学习困难、心理困难的学生。通过指导学生申请助学贷款、各类资助及勤工助学岗位，做好家庭经济困难学生帮扶;在评优选先、入党推优、就业推荐中坚持公平、公开、公正原则，结合学生综合发展情况，增强学习困难学生的自信心，最大程度地发挥学生的主观能动性;对于在心理和思想上有困惑的学生，可以通过谈心谈话、宿舍走访等形式走近学生，做到具体问题具体分析，并开展丰富多彩的文体活动，让这类学生融入集体，感受到老师、学校、社会的温情。

（三）以德立身——模范化教育

“经师易得，人师难求。” 辅导员是学生成长成才路上的指路人，承担着铸魂育人的时代重任。习近平总书记指出：“想把学生培养成为什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。”高校辅导员要落实立德树人根本任务，必须率先垂范、以身作则，不仅自己亲身践行，更要在日常管理中引导学生把握好人生方向，帮助学生扣好人生第一粒扣子。辅导员要自觉做到爱国守法、爱岗敬业、为人师表、关爱学生、服务社会，将思想政治教育融入日常管理的方方面面，用自己的行为去影响和教育学生。工作中尽职尽责，以饱满的精力和积极的态度，以强烈的事业心和责任感，引导学生树立正确的价值观、人生观。在生活中时刻传递正能量，以积极乐观的态度面对困难，以饱含温度的方式与人相处，以勇敢、冷静的态度处理学生危机事件，培养学生面对挫折的心理承受能力。另外，通过宣传教育，发挥榜样模范的引领作用（尤其是在疫情防控中涌现出的一大批优秀青年的感人事迹），激发学生的进取心。榜样的力量是无限的，潜移默化地熏陶，不仅有显性的作用，也会产生长效甚至影响终身的作用。

（四）因材施教——立足生源特点

在大力实施高校扩招政策背景下，高校的生源日趋复杂化，生源质量呈现下降趋势。学生的特点表现为基础知识薄弱、自控能力差、价值观多元化、思想不成熟、容易走极端。这加大了辅导员日常管理工作的难度，新形势下，高校辅导员要落实立德树人根本任务，就要全面把握学生的特点，因材施教。辅导员应该通过调研、走访宿舍、谈心谈话等方式，深入了解学生的思想状况与基本特点，重点了解学生思想认知情况，分析学生的心理特征，从而引导学生树立正确的思想观念以及建立良好的道德品质。另外，辅导员要根据学生的表现采取针对性的管理方法，创新管理方式，合理配置教育教学资源，提高管理的有效性。例如，针对上课认真听讲、文化课成绩较好的学生，引导他们以获得奖学金为目标学习专业课理论知识，以及在具体的实践操作中灵活运用所学知识，从而激励这部分学生积极向上;针对具有创新能力、思维活跃的学生，以学校的创新创业部门为平台，指导学生参加创新创业、“互联网+”等比赛，激发学生的内在潜能。

（五）协同育人——全员、全过程、全方位

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。

辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，要围绕立德树人的目标，与其他学科的教师共同构建全员育人的格局。这就要求辅导员在日常管理中保持与任课老师的密切联系，通过任课老师的反馈，全方位、多角度地掌握学生课上、课后的思想动态。全过程育人就是要将立德树人的理念融入大学生成长和发展的各阶段以及教育培养的全过程。辅导员是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，是学生在校期间可以依靠的“家长”。因此，在大学这个“拔节孕穗期”的特殊阶段，要求辅导员发挥引领作用，把立德树人贯穿于学生从入学到毕业、从课堂学习到课外实践、从教室到宿舍、从学习文化课到参与校园活动的全过程中。全方位育人就是要充分挖掘各种育人资源，发挥各种载体的育人功能。在日常管理中，辅导员要学会利用各种资源增强教育管理的有效性，大力发挥家庭、学校、社会的育人功能，形成家校共建、社会互动的育人格局。

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（作者单位：寧夏建设职业技术学院）