“三全育人”背景下中职生职业生涯规划教育及实践

许洪亮

摘要：职业生涯规划教育质量直接影响到学生的就业质量和职业发展状况。中职生在专业认识、自我认识、职业生涯规划等方面还存在很大的不足，本文针对相关情况进行具体的分析。

关键词：中职生  职业生涯规划  现状  措施

一、职业生涯规划教育的必要性

中职生在学历上没有优势，在经验上也没有优势。如何把他们成功地推向社会，使其顺利地选择职业，实现人生价值，这是每一位职业教育工作者都应该认真思考的问题。中职学校加强职业生涯规划教育，在一定程度上就是让学生尽早地认识职业生涯、了解职业生涯、接受职业生涯规划，明确奋斗目标，然后针对目标，有选择有重点地加强努力，为毕业后顺利地踏入社会，走上工作岗位，提前做好准备。因此，加强中职生的职业生涯规划教育是非常有必要的。

（一）严峻的就业形势

据教育部公布的数据统计，最近几年的高校毕业生人数越来越多。2018年高校毕业生达到810万人，2019年高校毕业生达到834万人，2020年高校毕业生达到874万人。另外，还有一大批海外留学生也加入国内的就业市场。据统计，2018年有48万名留学生回国就业，2019年有58万名留学生回国就业，2020年回国求职海归人数突破80万人。从这些数据可以看出中职生的就业形势非常严峻。

（二）社会发展的需要

随着经济的发展，社会上对高素质的技术工人的需求越来越大，这在客观上为中职生提供了很多的就业机遇。但是在正式走上社会岗位之前，学生必须加强对专业技术的学习，制定职业生涯规划。社会往往更青睐具有明确职业生涯规划的工作者。

（三）学生职业发展的需要

就目前情况来看，很多学生在中职学校读书都是出于无奈或被迫。无论是家长还是学生自己，在很大程度上仍然倾向于进普高。他们对职业学校及自己都缺乏正确、合理的认识，对未来信心不足。他们需要对未来有更深入的思考，进而调整他们现在的生活和学习状态，合理安排在校的学习生活，努力提高自己在未来就业过程中的竞争力，从而激发个人的学习动力，尽早掌握基本技能，把自己培养成符合职业要求的人。而这就离不开职业生涯规划。

二、职业生涯规划的现状

为更好地进行职业规划教育，笔者对我校高一的学生进行了抽样调查。为了能够比较客观地了解学生的实际情况，笔者在调查对象的选择上下了一些功夫。面对一千多名学生，选择的样本太少就没有代表性，选择的样本太多又浪费精力。于是确定选择200名学生作为调查对象。从前十个班级抽取100名学生进行调查，采用配额抽样的方法，每个班级十名学生，包括五名男生、五名女生。后十个班级也抽取100名学生调查，采用的是随机抽样的方法。我们主要从学生对专业的了解程度、学生的职业生涯目标等方面进行了调查。

（一）專业了解不深

了解专业是学生确定专业的前提，有利于学生更好地学习，能激发学生学习的动力，为以后的升学就业打下良好的基础，明确未来的职业目标。相反，如果对专业了解不深或者不透，学生在学习上就会失去动力，不利于学生的学习、成长和职业的发展。

通过表格可以看出：

1.学生不够了解自己选择的专业。上表中仅有24名学生选择了解，比例非常低;有122名学生对所选专业不太了解或一点都不了解。而每个学校在介绍本校专业的时候往往会有所侧重，这在一定程度上影响着学生对专业的选择。学生无法获取全面准确的信息，进而影响到职业生涯规划。

2.学生对自己的兴趣缺乏了解。大部分学生对自己的兴趣爱好不明确，有的学生说自己没有兴趣爱好，所以学生对专业的满意度较低，只有78名学生对自己的专业表示了解或比较了解。这样一来，学生对职业生涯的规划一定是比较模糊的。

（二）职业生涯目标不明确

中职生的职业生涯目标符合时代特征和自我实际，但也存在几个方面的问题。

1.学生对职业生涯规划重视不够。从以上表格不难看出，很多学生都没有明确的职业生涯规划。这不利于教学和管理，也不利于学生以后的发展。例如，在课堂上有个学生说：“我以后就想当个老板。”笔者问他：“你准备当什么老板？如何实现当老板的梦想呢？”结果他说：“我就是想当老板。”很明显，他对未来规划非常模糊。要想让这些学生明白职业生涯规划的重要性，学校和教师必须加强职业生涯规划教育。

2.学生对职业生涯的成功标准认识不够。大部分的学生认为成功与否主要体现在年薪多少、身价多少、是否成为经理或老板等方面，这些标准都是他们在现实社会中潜移默化形成的。这对他们以后是不利的。

3.学生对职业生涯成功的外在因素看得比较重。一部分学生认为一个人成功的关键在于良好的家庭背景、机遇等。这些思想的出现，说明现在的一些学生可能存在一些投机倾向，他们忽视了主观努力的重要性，不懂得人们常说的“一勤天下无难事，一懒天下事难成”。

三、职业生涯规划教育改进措施

职业生涯规划是以培养和提高学生的整体素质，帮助学生实现顺利就业，并为其今后创业作准备为目的的。针对职业生涯规划教育的实际，笔者提出以下几点措施。

（一）坚持“三全育人”和“五育并举”

在新的时代背景下，要坚持全员全过程、全方位育人。习近平总书记指出：“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”职业生涯规划教育，也必须在“三全育人”和“五育并举”的指导下进行。

（二）普高教育和职高教育融合

把普通高中教育和职业高中教育融合起来，这样可以让一部分兴趣广泛的高中生在学习基础知识的同时接触或学到一部分专业知识，也可以让一部分职业高中的学生加强基础知识的学习，同时为以后的升学或就业打下基础。

（三）建立职业生涯规划档案

针对每一个学生的职业生涯规划，专门为他们准备档案，在学校的不同阶段，加大对这些学生的监督力度，促进学生全面发展。在学生就业后进行跟踪反馈，进而利用获得的第一手资料对其进行职业教育指导。

（四）加强教师培训

教师在一个学校中有着至关重要的作用，教师队伍的质量直接决定或影响着学校的发展质量。因此，必须提升教师队伍的质量，加大培训力度，这样才能更好地进行职业生涯规划教育。

总之，职业生涯规划是一个动态的、持久的过程，是每一个人都会经历的过程，直接关系到每一个家庭。在“三全育人”背景下，全社会必须为学生的发展创造良好的环境。这需要家长、学校、社会和学生的共同努力。

参考文献：

[1]俞国良，李媛.心理健康[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]严凌峰.中职生发展指导[M].2版.上海：上海交通大学出版社，2016.

[3]蒋乃平.职业生涯规划[M].3版.北京：高等教育出版社，2018.

责任编辑：唐丹丹