产教融合下的中职学校校企合作的实践探索

陈文平

【摘要】随着职业教育的快速发展，在整体的教育体系当中职业教育所占据的地位也越来越高。中职院校主要是以培养专业型、实践型的人才为主要的发展方向，在开展实际的教学过程当中，积极开展学生的实践教育。随着学生素质教育体系的不断完善，应该加快对于现代化职业教育体系的构建，继续深化产教融合—校企合作，这些是能够培养技术型、高素质人才的重要前提。因此，在开展职业教育的过程当中，应该以学生的职业就业为导向，针对教育模式进行不断的优化和创新，促使学生能够针对自己的工作岗位更加的熟悉了解行业行情，进而能够为日后更好的参与工作奠定重要的基础。

【关键词】中职院校;校企合作;产教融合;实践探索

一、加强校企合作，为学生提供更多实验机会

学生去到企业当中参与实践学习，对于学生本身来讲也是一种非常有效的学习方式，同时，也是当前中职院校开展实践教学的形式之一，能够更好的促使学生在实践学习中深刻接触企业的实际环境，在企业中针对实际的工作流程进行了解，针对可能遇到的一些难点、问题以及常见问题进行总结和分析。同时，职院校还应该加强与企业之间的交流和沟通，多为学生提供一些能够参与实践的场所和机会，构建一种长期的、稳定的合作关系。另外，在开展实际的教学过程当中，教师还应该加强对于企业需求和市场需求等方面的了解，并且以社会对于人才需求的重要要求作为教育教学工作开展的导向，针对教材内容进行重新的优化和创新，进而能够有效促使中职院校学生在学习中获得良好的提升与发展。

二、开展多元化培训模式，促进学生能力提升

在产教融合背景下职业院校开展校企合作教育模式过程当中，可以运用多元化的培训模式，在相应的教学当中，职业院校应该紧密融合学生实际的情况，针对不同的培训方式进行不同的选择。

第一，资源共享式教学模式。这是非常常见的教学模式之一，实际上就是指充分的运用职业院校自身所具备的教学资源，在企业以及行业之间创设一个学生进行实践的平台，创建相应的实训基地，并且开展相应的培训教育机构。以此，能够将理论与实践加以有效的融合，进而能够更好的缩短学生与企业之间的距离，通过这样的方式有效提升和发展学生的综合实践能力。

第二，双元式培训模式。这是非常常见的教学模式之一，实际上就是指在教学中，不仅要开展相应的学校教育，还应该在企业中加强对于学生的而教育。企业在这过程中负责对于学生的实践技能进行培训，学校负责对学生所掌握的理论知识进行培训和有效掌握。在校学习前两年，主要针对文化课和理论科进行学习。第三年时学生就可以到企业进行实习，由企业的技术人员和教师直接带领学生对学生进行技术方面的教育。

第三，订单式的培养。订单式培养实际上就是指学校与企业之间签订的人才。使用协议，学校针对人才进行培养，并且将技术人才输送到企业当中，能够有效的促进学校与企业之间的合作共赢，双方共同针对人才进行培养，充分运用学校和企业双方的教育教学资源去培养学生具有高技能、高素养。企业还应该根据相应的要求和协议，将学生就业方面问题真正的落到实处，保证学生能够在毕业之后选择对口的岗位进行就业，有效解决了学生的就业难题。

三、产教结合，针对教学内容进行有效改进

想要有效的提升教育教学的质量，就应该针对教学内容进行不断的优化和创新。因此，为了能够更好的培养学生具有比较完善的知识体系，就应该针对教学内容进行创新。所以，可以在教育教学中，渗透产教结合理念，依照行业以及企业发展对于人才的实际需求，针对内容进行优化，创新教学模式。比如在工科类的课程教学当中，对于学生动手实践能力的要求是比较高的，并且在实际的工作当中，应该重视培养学生的动手实践能力，只有这样，才能够更好的提升自己在工作方面的水平。所以，在教学当中，学校应该重视培养学生的实践操作能力，可以在校內设置相应的时间操作场所，为学生更好的参与到实践当中奠定良好的环境基础。

四、构建新的质量考核评估体系

在开展职业教育改革过程当中，应该构建一个完整的考核与评估体系，针对传统的评价模式进行优化和创新。紧密融合当前职业院校开展教育的目标以及行业、企业发展的实际需求，针对考核与评估标准以及相关体系进行重新制定，通过这样的方式促使职业院校的课程设置更加的合理，也能够针对产教结合背景下，更好开展校企合作工作的效果进行有效的评估。同时，应该在教学中帮助学生加强日常表现的评价与观察，促进考核评价本身所具有的合理性和科学性，进而能够有效的促进学校的考核过程更加的有效、合理、科学，真正实现对于学生的全面考核和评价。

结语：

综上所述，随着我国社会经济的快速发展，对于实践性、高素质的人才需求越来越多，技术人才不仅仅要掌握技术还应该具备较强的职业道德和人文素养，培养具有综合性人才是当前职业院校教育教学开展的重要目标。但是，由于很多职业院校的学生应用能力相对比较差，一些教师依然被困在传统的教学模式当中，这样就会影响学生对于相关技术以及知识学习的积极性。因此，在当前产教融合理念的背景下，教师应该重视校企合作模式的开展和应用，紧密融合当前社会发展对于人才的实际需求，开展多层次的合作。积极寻找适合学生发展的教育模式，培养学生真正能够成为一个全能型、综合型的人才。

参考文献：

[1]洪曼曼.“双高计划”背景下高职院校机电专业校企合作探究[J].科技风，2021（09）：56-57.