高职院校职业技能课新型活页式教材设计路径及策略分析

黄尔忠

【摘要】当前社会经济水平的不断提升，高科技技术水平应运而生，衍生出了信息化网络时代。在高职院校教学中，针对文创产品设计课程的教学进行分析，传统的学科教材无法满足当前学生的学习需求。根据新课改的教育理念，高校将注重对学生专业能力的培养，打破以往纸质教材的编写模式，结合新型活页式教材的结构，将职业发展以及对应的职业标准融入到教材中，建立起教师与学生，学生与职业、院校与企业之间的紧密联系。

【关键词】高职院校;职业技能课;新型活页式;教材设计路径

近几年来，国家提出了相关的立德树人的教育实施方案，其中针对职业教育明确的指出应当顺应时代的发展，使用新型活页式、工作手册式教材，于此同时还需要开发对应的信息化资源。到目前为止，在高职院校的教育中，教材改革成为了教学的关键，在文创产品设计课程中应用新型活页式教材，取得了显著的教学效果，因此教材设计的路径以及策略成为了高职院校教育改革的主要任务。

1.高职院校职业技能课新型活页式教材设计方案

1.1构建新型课程结构

首先，重视起课堂的导入环节，为学生确立对应的学习任务。学生通过学习平台进行课前预习，完成教师所制定的活页导入的知识内容，通过学习前的课堂导入，实现学生的自主学习，搜集了相关的学习资料。任务的主要内容以文创产品设计创意为主，实现设计作品转向为产品与商品，保证文创产品的市场经济性。

其次，明确教学目标，培养学生的实践能力。对学生文创产品设计基础知识、个人能力以及个人职业素养等方面进行有效的培养。其中主要包括：学生要认识到学习文创产品设计的内涵、特点以及基本内容，包括市场发展趋势以及原则等，不断的优化自己的个人能力，对接社会多需求的高素质人才。

最后，进行知识的深度解读，将学习由简单至困难进行合理的设计。根据文创产品设计的课程进行分析，主要将其分为几个小目标，其中学习的内容要有明显的衔接，难度层层递进，满足学生获取知识的规律[1]。

1.2活頁教材理念

活页式教材主要就是“活页”与“教材”两者之间的融合。其中前者指的就是辅助教材进行教学的一种形式，主要的特点就是具有一定的灵活性与重组性，而后者所具备的就是引导性、综合性、功能性等培训特质。从这样的角度进行分析，活页式教材就是一种新型的辅助教材，也可以将其看作是教材的重要组成部分之一[2]。所以在进行课程内容的构建过程中，需要建立起项目模块任务的思维导图，将所有的知识点梳理成知识树的形式，方便学生掌握对应的技能以及学习重点。针对每个不同的学习目标，筛选出合适的素材颗粒形式，然后编写成脚本开始制作对应的素材，最后上传到学习平台上，生成对应的二维码。这些数字化教学资源主要包括了文本类、视频类、PPT课件类、案例分析类等，最后演变成专业化的教学资料。在整个教学的实践过程中，可以有效的降低学生的学习难度，实现对重点以及难点内容的学习，同时可以帮助教师掌握每个学生学习进度，使教师可以针对情况对活页内的教材进行调整，满足学生的学习需求[3]。

2.高职院校职业技能课新型活页式教材设计策略

根据目前高职院校学生文创产品设计的学习情况进行分析，教师秉承着以学生为主的教学理念，在关注学生学习成果的同时，应当更加注重对学生核心素养以及职业能力的培养，将其作为教学设计的主要依据。在教学过程中，需要将教材与对应的教学资源进行完美的结合，丰富学生的学习内容，保证课堂的教学质量。因此在活页式教材的引导下，通常会将文创产品设计课程为三个阶段，其中包括课前、课中、课后。在课前需要为学生确立学习任务，同时让学生完成在线观看微视频回答问题，或者通过小组讨论的形式完成基础作业。在课堂正在进行的过程中，主要是教师为学生进行答疑解惑的过程，教师可以针对学生未了解部分以及作业完成情况进行详细的分析，提高学生的学习水平，开阔学生的创新思维，辅助教师进行教案的设计。学生针对性的选择学习，为学生进行实践的操作与讲解，并且针对学生的作品给出正确的指导意见。在课后，学生需要提高对应的作业，完成活页内对应的内容，对自己的作品进行分享与交流，科任教师、企业导师也应当参与到其中，进行实时的点评。总而言之，采用“新型活页式教材”可以有效的提升高职院校的教学质量，进而培养出优秀的人才。丰富学校资源库的同时，为教师课上、课下组织教学活动提供一站式管理和支持;更有助于学生更好地学习专业知识[4]。

3.结束语

综上所述，高职院校的教学理念就是重点培养学生成为为社会做贡献的人才。因此为了使学生可以顺应当前时代的发展与未来的职业生涯，高职院校将进行改革与创新，通过新型活页式教材设计，丰富学生的课程学习内容，通过图文并茂的形式，激发学生对课程的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，锻炼学生的实践能力，为学生的职业发展做下良好的铺垫。

参考文献：

[1]李希，张文州.高职院校职业技能课新型活页式教材设计路径和方案探析[J].大陆桥视野，2021（07）：100-101.

[2]王默然，郭秀娟.内蒙古自治区高等职业院校——文创产品设计教学团队建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（01）：246-248.

[3]李明辉.传统文化在高职教育中实现活态传承的研究——以产品设计专业教学改革为例[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（21）：139-140+143.

[4]贺丹.高职院校职业技能课新型活页式教材设计路径及策略研究[J].艺术品鉴，2019（35）：156-157.