音乐欣赏在音乐学习中的重要地位

孙端英

摘 要：音乐欣赏是人们接触音乐的最基本的方式，具有人类审美的一般规律，是感知、情感、想象、理解多种心理要素综合运动的过程。当一个人欣赏音乐的时候，他绝不仅仅是在满足着一种个体的需要，更为重要的是，音乐欣赏活动实现了他的个体与人类文化的认同，显示出他作为人类成员所具有的特殊本质力量。

关键词：音乐;音乐欣赏;声乐学习;器乐学习

音乐是人类的朋友也是人类文化生活的重要组成部分，是每个人不可缺少的精神食粮。

一、什么是音乐欣赏

音乐欣赏是最为普遍的音乐审美活动，是一种审美的接受活动，是欣赏者以具体的音乐作品为对象，用聆听的方式感受音乐的美和领悟音乐的真谛。从而得到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。音乐欣赏具有人类审美的一般规律，是感知、情感、想象、理解多种心理要素综合运动的过程。音乐欣赏从欣赏方式到心理过程都有自己的特点，甚至对不同体裁音乐的欣赏也会有较大差异。充分认识音乐欣赏的独特规律，有利于音乐欣赏活动的开展。

（一）、音乐欣赏的过程

音乐欣赏是人们接触音乐的最基本的方式，音乐的美以及包含在音乐中的作品中的内涵和意义都是在欣赏音乐的过程中体现出来的。

音乐欣赏的过程有三个层次构成，即感官欣赏、情感欣赏和理智欣赏。

（二）音乐欣赏的方式

音乐欣赏的方式是多样的，根据参与音乐欣赏活动的不同方式，可将音乐欣赏分为三种类型，即主动型、被动型和参与型。

二、怎样欣赏音乐

欣赏音乐我们首先要对创作音乐作品的作者的生平、创作风格有初步的了解，还要知道作品所表达的内容和思想情感。然后完整的、有目的的欣賞音乐作品。然后再分段欣赏，边欣赏边体会。

（一）感悟音乐

当一个人欣赏音乐的时候，他绝不仅仅是在满足着一种个体的需要，更为重要的是，音乐欣赏活动实现了他的个体与人类文化的认同，显示出他作为人类成员所具有的特殊本质力量。感悟音乐是音乐欣赏活动中的感知阶段，指欣赏主体在审美体验的基础上进入了精神的自由境界，通过审美再创造活动。更深刻的领悟到音乐形象中的思想意蕴的境界，获得精神境界的提升。

（二）想象音乐

想象音乐使得欣赏者对音乐的感知更为具体、形象。还可以将音乐本身和音乐艺术所赖以表现的现实生活联系起来，在一定程度上提高欣赏者对生活的体验。想象音乐主要是在描绘性音乐和情节性音乐的音响感知和情感体验中引发出来的。

在音乐欣赏中，欣赏者的想象也显示出审美感性经验的主导作用。欧洲有一句谚语：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这说明了艺术形象对对主体想象的制约。欣赏者的想象也是与音乐欣赏的特殊性分不开的。

三、在声乐学习中音乐欣赏的重要性

声乐的学习不能只靠课堂上的学习，应该欣赏不同时代、不同风格和不同背景的的音乐。我们在欣赏作品时，不能只欣赏它的，而是要更深层次的对作品进行分析。例如：艺术歌曲《我爱你，中国》。这首作品是影片《海外赤子》中的一首插曲，由瞿琮作词、郑秋枫作曲，作于1979年。歌词质朴，用排比句对祖国的河山、气质做了细致的描述，抒发了作者对祖国的热爱和赞美之情。

在声乐的学习过程中音乐欣赏是其重要的组成部分，音乐欣赏可以提高我们的审美能力和鉴赏能力。欣赏者在欣赏音乐作品的过程中可以领会创作者所表达的内容和情感，这样才能在演唱的过程中把作者所要表达的感情准确地传递给听众。

四、在器乐学习中音乐欣赏的作用。

音乐是“用有组织的乐音来表达人们的思想、反应现实生活的一种艺术。它的最基本的要素是节奏和旋律”。我国学者认为“音乐是以乐器声音为材料通过有组织的乐音在时间的流动中创造审美情境的表现性艺术”。

器乐的演奏者是音乐作品的再现者，是创作者与听众之间的桥梁。有了器乐世界才变得这样繁花似锦、丰富多彩。例如：小提琴协奏曲《思乡曲》。我们在演奏前需要了解乐曲的作者，还有作品的背景以及情感，《思乡曲》是由马思聪作曲的，这是一首忧伤思念的乐曲，表达了作者对家乡的思念之情。

其音乐素材选自于内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律，乐曲总共有三个部分，第一部分深沉的旋律表达了思想的情绪。第二部分是变奏表达了对家乡的热爱之情。第三部分抒情的情绪表达了对家乡跟深层次的热爱。

通过对乐曲的分析，演奏者要反复欣赏乐曲，带着作者想要表达的情感去欣赏，这样才能把乐曲中思念、渴望的内涵表现的淋漓尽致。演奏者在学习演奏作品的过程中要有一定的欣赏能力，在音乐欣赏的过程中体会作品所表达的内涵和情感，演奏者必须具备一定的音乐素养和音乐欣赏能力的基础，才能将作品的情感传递给听众。

结语

总之，形象化音乐欣赏方式是建立在人的思维方式上的，将音乐的审美体验形象化是人们思考的前提条件。在音乐欣赏活动中，人们的意识往往期望着条件的达成，不在游离于理性认识之外。

通过音乐欣赏可以提高个人在音乐方面的素养，包括音乐表现力、表达力。掌握丰富的音乐知识和情感表达能力。

参考文献：

[1].马士云.利用多媒体增强小学音乐欣赏教学[J]. 新智慧. 2018（35）

[2]. 魏秋实.小学音乐欣赏教学的策略探究[J].课程教育研究. 2015（33）